《走月亮》評課稿

這篇課文反映的就是親情，用充滿詩情畫意的散文形式表現出來，文章不僅描寫的意境美，情感也真。因此引導學生體會文章“哪兒美，怎麼美"是本課的學習重點。在整個教學過程中，我雖然意識到了應抓詞抓句去重點體會，但卻沒能走得紮實。

在學生談論聽教師範讀後的感受時，有一個引領點我卻給忽視了。當時有的同學談到了這篇文章寫得美，還有的同學提到了母女之間的感情深。如果藉此就往下引導學生讀課文，找出文中哪些地方寫了意境美，哪些地方體現了母女情深，邊讀邊畫出有關語句會使學生們很快投入進去，調動積極性。在小組內交流的時候也會有明確的目的，體會的會更深。學生讀文後在組內交流漫無目的，只是找出了自己認為很美的.語句，並沒有如我想的那樣在談自己的體會，為此浪費了時間，效果也不佳。雖然那些重點語句學生們都提到了，但我在引導他們感悟時，比較粗糙，並沒有咬文嚼字去使學生深入領會。

在整個教學過程中，讀的重要性沒能很好的發揮，學生互相質疑的積極性沒能開發出來，致使小組合作失去了意義，課堂氛圍沒能調動起來。在今後的教學中，我定會把每一步都走紮實，使語文課豐富起來！