排球扣球評課稿範文五篇

篇一：排球課評課稿

房老師今天上的是高一女生的排球課，教師基本功紮實，工作認真負責，本節課教師在教學設計上花了很多心思，在隊形隊列的變換上很是有特點，也是本堂課的亮點，學生的學習積極性很高。

排球運動是《體育與健康》教學內容不可缺少的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，瞭解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參與比賽的能力。本課以體現課程改革新思想，轉變教育教學方法和觀念，發展學生身體素質和發展快樂體育為重點，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養成良好的鍛鍊習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對於提高身體機能，培養勇於競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。

排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。

本節課房老師的教法主要有：1、啟發教學法：通過啟發讓學生更好的瞭解排球的基本知識，激發學生的學習興趣。2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。3、遊戲法：通過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。學法：1、嘗試法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。2、展示法：通過展示有利於學生進行創造性的學習。3、遊戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4、評價法：通過評價發展問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。

最後提個人的幾點建議：在一堂45分的體育課上，教師在講解動作要領的時候可以精講，從而增加學生的練習密度。在創新同時注重細節處理。

篇二：排球扣球説課稿

大家好！今天我説課的主題是排球技術中的4號位扣球技術，我將按照説指導思想、説教材、説教法、説學法、説教學程序、説場地器材以及説教學預期效果這七點來展開我的説課內容。

一、説指導思想

本次課以新課標為理論依據，以“健康第一，終身體育”為指導思想，以學生髮展為中心，結合學生的年齡、生理、心理等特點，來激發學生運動興趣，在運動中嘗試成功的歡樂，調動學生學習的主動性，使學生能在輕鬆愉悦的氣氛下積極主動的倡導自主、合作、探究性的學習。通過學生自評，同學互評，教師點評等方式，提高學生自學、自練、自評及合作的學習能力。並以此建立學生間和諧的人際關係，突出學生為主體及教師的主導作用。

二、説教材

1、教學內容：排球技術中4號位助跑起跳扣球技術

2、教學對象：高一（6）班的學生

3、學情分析：該班有學生48名，且基本上都是處在青春發育期間，身體素質良好，模仿能力

強，絕大部分學生對排球的學習熱情較高，他們在初中階段對排球已有過初步的瞭解和簡單的接觸，因此該班具備了學習排球4號位助跑起跳扣球技術基礎。我在教學中主要採取分層教學辦法讓學生把動體和動腦充分地結合起來，給學生提供再認識所學知識和創造性地應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

4、教學目標

（1）通過本次課的學習，學生能夠在教師配合的情況下，有80%的同學在4號位能夠較好的

運用三步助跑起跳擊中從2、3號位拋來的球。

（2）發展學生協調、靈敏、判斷能力和彈跳能力等身體素質。

（3）通過同伴的協同配合，培養學生團結互助的集體主義精神，提高學生學習的熱情和積極性。

5、教材分析

（1）技術特點：扣球是排球比賽中最具攻擊性、最有效的進攻得分手段、扣球居高臨下所以要

具備一定的彈跳高度、腰腹力量、手臂揮擊速度和手腕的控制能力；以及人與球的正確關係才能在激烈的網上爭奪戰中起到“一錘定金”的作用。

（2）教材選擇的依據：

①《體育與健康課程標準》中規定，水平五學段學生必須熟練地掌握一到兩項球類運動中的多種動作技能。

②根據該學校的實際情況瞭解，高一的學生在初中階段已學習過排球技術的準備姿勢和基本的移動步法以及基本的原地對扣等技術，對學習四號位三步助跑起跳扣球有了一定的

基礎。

③隨着德、智、體、美全面發展的教育方針進一步的深入貫徹，學校體育活動蓬勃地開展起來。廣大中、小學生都比較喜愛該項運動，許多中、小學體育課中都把排球作為教學

內容，在課外體育活動中也把排球作為學校業餘訓練的主要項目。

（3）教材的重點和難點：重點，做出正確判斷和及時的正確助跑、起跳、揮臂擊球以及落地緩

衝的連貫；難點，在起跳後在最高點擊中球以及手碗對球的控制能力。

三、説教法

由於學生運動能力的差異，為了能營造一個積極良好的學習氛圍，也就決定了本課的教學手段是分層教學，我將採取講解與示範法、分解與完整法、預防與糾正錯誤法三個方法進行教學。

（1）講解與示範法

首先通過講解指導學生掌握4號位三步助跑起跳扣球的技術結構、動作要領，移動與擊球的時機以及進行練習的方法等，啟發學生的思維，促進學生運動技能的.形成，激發他們學

習鍛鍊的積極性。其次通過老師的正確示範，使學生直觀地瞭解4號位三步助跑起跳扣球技術結構以及動作的做法。

（2）分解與完整法

用分解法把4號位三步助跑起跳扣球分解成準備姿勢、助跑起跳、揮臂動作以及落地緩衝四個部分進行教學。然後再進行4號位三步助跑起跳扣球進行完整的練習。這樣，既能把複雜的動作簡單化，有助於學生學習，又不破壞動作的完整性

（3）預防與糾正錯誤法

我將針對學生在學習4號位三步助跑起跳扣球過程中容易產生的對來球判斷不準確、人和球的關係不正確、揮臂動作變形等錯誤，做出相應的預防與糾正。

四、説學法

根據高中生處於發育期，學習能力強的特點，本課將以觀察法（通過觀看老師的動作示範，瞭解動作結構）、模仿法（通過模仿老師動作的練習，初步弄清4號位扣球的動作路線、方向）、練習法（在老師的指導下，開展4號位扣球的各種練習，掌握技術動作）、合作學習法（通過原地對扣和扣球的合作練習，促進同學的協同合作，互相學習，達到取長補短，共同進步成效）四種方法進行教學，使學生對扣球技術有一個直觀的印象，瞭解技術結構最後通過反覆練習來達成預期教學效果。

五、説教學程序

1、課堂常規（2分鐘）

常規內容：①集合隊伍、檢查人數、着裝，師生問好。

②宣佈本節課的內容、任務、注意事項，導入教學

要求：迅速排好隊形，並保持安靜整齊的隊形，學生必須穿運動裝。

2、熱身運動 （6分鐘）

熱身內容：慢跑、有氧操。 要求：積極主動參與，力求動作統一整齊到位。

3、學習4號位三步助跑起跳扣球（32分鐘）

（1）我將講解排球扣球動作的技術環節以及提出在扣球中容易出現的問題，並示範扣球的完整

動作學生可以進行觀察模仿。（6分鐘）

（2）學生列橫隊成體操隊形，我將帶學生逐步練習扣球助跑起跳和揮臂動作的練習。並在練習

中糾正動作。（10分鐘）

（3）將全班學生分為四組，每組一個半場進行扣球練習，剛開始練習時可以扣固定球，待動作

稍熟練時可以扣從2、3號位拋過去的球。我會分組指導每一個學生在扣球中所出現的問題並要求學生加以改正。（16分鐘）

4、放鬆整理（5分鐘）

（1）在結束部分集合整隊，兩人一組互相放鬆手臂、自己通過拍打的方式放鬆大、小腿，讓學

生的心率以及運動狀態恢復到課前水平。

（2）總結本課情況，表揚動作完成較好的學生，鼓勵動作完成一般及較差學生，分析學習技術

動作中所出現的問題並指出解決方法。

（3）佈置課外作業，指定學生將器材送回器材室，宣佈下課。

六、説場地器材

場地：排球場兩塊。器材：排球25個。

七、説教學預期效果

1、預計完成動作較好者佔45%，完成動作一般者佔35%，完成動作較差者佔20%。

2、預計全課平均心率約為120~130次∕分，全課最高心率預計在第32~36分鐘出現160次∕分。預計練習密度約為35%~38% 。

篇三：排球課評課稿

一、教學內容

本堂課以排球的基本功為主要教學內容，墊球是排球的基本功，本堂課以老師示範指導為教學手段，以學生自主練習為練習手段，讓學生在學習技術的同時也得到了鍛鍊。通過教學，促進了學生身體技能的發展。提高學生靈敏、速度、力量和協調素質的能力，培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。

二、教學理念

整堂課以“學生為本”的理念貫穿始終，從準備部分的熱身活動，基本身體素質練習，由於學生的身體還處於成長階段，採取小負荷量的熱身活動和基本身體素質練習讓學生能夠達到有效的熱身活動能夠在接下來的激烈運動中減少運動創傷，儘可能的規避學生體育課中的運動傷害。

在授課階段的處理上，老師逐項的示範排球的基本功和各個基本功的技術要領，讓學生通過徒手模仿訓練、分解練習、基本傳球訓練這四種練習來讓學生鞏固學到的知識要領。學生通過訓練領會排球的基本功的基本技術要領。同時在學生練習排球基本功的時候安排適當的體育遊戲提高學生的學習興趣。

在最後的比賽環節，通過學生分組分隊的對抗賽，對學生的靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛鍊的效果。在有限的時間內讓學生對排球有初步的認識以及對排球的基本功有一定的掌握。在有限的時間內最大幅度地提升了學生的練習效果。最後是放鬆總結。對整堂課學生的技術進行一些關鍵的點評。

三、教學方法

教師突出培養學生自主學練的能力，採用分層教學，讓學生自主選擇，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悦。注重學生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要教學方法有：

1.教師示範法

2.分組練習法

3.學生示範法；

四、個人建議

在有限的課堂時間內，練習的項目的時間適當地減少，用來增加學生自主練習的時間，從而讓學生自主練習教師從旁指導，安排與教學相關的體育遊戲讓學生自主的學習，提高學生自主學習的興趣。結束訓練後安排組隊對抗賽讓學生對排球基本功有進一步的鞏固以及對排球運動有進一步的瞭解。讓基礎教學的練習不再是枯燥乏味，讓學生自主參與基礎教學的練習，使學生在教學中游戲、遊戲中學習。

五、總結

這節排球課從整體上來説是非常成功的。很好的完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。在整個教學過程中，老師介紹了排球的基本功在排球比賽中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心順手，在知識的延伸方面，將排球基本功的基本技術要領灌輸給學生身上，強調排球中基本功的重要性，練習中老師對於學生的錯誤動作進行指導更正。

篇四：排球説課稿 2

一、 指導思想：

本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的

體育興趣，發展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣。

二、 教材分析：

扣球是排球基本技術中攻擊性最強的一項技術，它在比賽中佔有重要

地位，是得分、得發球權的主要手段，也是進攻中最積極有效的武器。扣球是戰術配合中的最終目的，強有力的、富有戰術目的的扣球，可使對方難以防守和組織反擊，從而掌握比賽的主動權。通過扣球練習，可提高學生的靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。參加排球比賽可培養勤奮、助人、團結拼搏的優良品質。

三、 學情分析：

由於當前獨生子女數量大，吃苦精神、個性差異差等原因加上公體的

學生普遍身體素質比較差，所以在學習時教學內容一定要合理安排。但現在的學生生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇於競爭、自我表現欲強等特點也為很好的完成教學提供了有力的條件。要想學生在整節課都精神飽滿、持久的投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此在教學中，都需要採用學生喜聞樂見的情景，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，不僅學好了，而且還玩好了！

四、教學目標：

1、知識技能目標：通過學習正面扣球，讓大部分學生能做出正確扣球姿勢，

掌握扣球技術要領，為以後教學比賽打好基礎。

2、能力培養目標：培養學生運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的好習慣；

使學生具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；形成

健康的生活方式。

3、情感目標：加強學生勤奮、助人、團結拼搏的優良品質，激發學生積極

性和創造性，增強組織紀律性教育。

五、教學重點和難點：

重點：揮臂擊球動作。

難點：起跳點和起跳時機。

六、主要教學方法：

講解示範法、分解教學法、比賽法、遊戲法、評價法、糾正錯誤法等。

七、教學過程：

按人體生理活動能力變化規律將本節課分為三個部分

準備部分（20’） 基本部分（60’） 結束部分（10’）

篇五：評課稿——排球正面雙手墊球

各位評委老師大家好，下面我將對林玲琴老師的《排球正面雙手墊球》這堂課進行評課，請各位多多指教：

一、明確的教學目標

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿。林老師在設定本課教學目標時，全面貫徹了“健康第一”、“安全第一”、“以生為本”的教育思想，認真分析“排球正面雙手墊球”技術特點及動作形成規律，並結合五年級學生學情，緊緊圍繞排球正面雙手墊球──基本手勢、擊球部位、蹬地發力、這幾個技術環節，合理地制定了──通過本課教學，85%的學生基本學會“基本手型、擊球部位”的動作這一核心目標，目標明確具體，針對性強，目標中既有顯現的（達成率），也有隱性的（情感目標），既準確，有嚴密。三項目標不僅具有可操作性和可測性，而且還具有主體性和超前性。目標的制定從學生和以敍述學生行為目標為主，重點強調學法，體現了五年級學生年齡、心理、生理特點，體現了整個教學活動的導向作用，能指導教學的各個環節。

二、清晰的教學過程

林老師把教學各個部分的基本要素設計成一個優化的組合議程和動作流程，保證了教學活動有條不紊地進行。

在課的準備活動，林老師在慢跑的過程中加入報數搶球的遊戲不僅巧妙的分發器材，還增加了活動的趣味性。球操的練習還有效地活動了孩子們的肢體，為主教材的學習做好的良好的鋪墊。

在課的基本部分即主教材教學這一環節，林老師把教學分為三個環節推進，即基本手型的學習和擊球部位的確定——拓展練習擊固定球——提高練習一拋一墊練習”，同時科學合理地優化了每一環節教學結構和時間分配，每個環節都有明確的教學目標和教學任務，指導活動都有合理的運動量，注意到了各教學環節之間的銜接，教學過程非常清晰，並突出了重點環節，真正體現了教學的“雙主性”和“實效性”。

三、有效的教學方法和學練手段

在教法與學法選擇方面，魏老師根據教材內容、教學目標、學生狀況、教學環境和教學設施等實際情況，實現了教學方法和學練手段的最優化。

我認為林老師在本課教學中，自始至終以學生的學為立足點，發揮教法為學法服務的功效，把教法建立在學法的基礎上，並確立了教師在教學過程中的激勵、組織、點撥、引導的意識，採用了啟發、嘗試、分解、分層指導等教學方法，由易到難，循序漸進，

有效地發揮了教師主導作用的同時，突出了學生的主體地位，培養了學生體育學習力。

四、教態語言及場地器材

1、教態與示範是教師第二教學語言。林老師自然的教態，莊重大方的舉止，優美的示範動作，能將運動技術的理論轉化為動作實踐。

2、本課中，林老師利用身邊的物品雙邊膠來當球託，防止球隨意滾動，佈置的場地井然有序，賞心悦目，這不僅為學生生動活潑的學練提供了安全的物質條件，也解決了場地、器材短缺的問題，同時也使學生對自己的學習環境產生耳目一新的感覺，誘發了學生的練習情緒，激發了學生主動學習的慾望，也大大提高了課的練習密度，從而為突出教學重點、突破教學難點創造了條件。

五、教學效果

縱觀本課教學效果，我認為林老師圓滿地完成了本課的教學任務，達到了預定的教學目標。學生真正學會了“排球正面雙手墊球的基本手型和擊球部位”的動作技術，為接下來的第2課時的學習打下了堅實的基礎，同時讓學生也真正體驗到了體育學習的樂趣，真正提高了自主學練能力、自我評價能力。我認為以下教學效果是明顯的：

1、教學組織與步驟得當，緊緊圍繞課的教學目標及教學重難點展開教學，學生體育能力得到了有效培養；

2、練習時間安排合理，主次分明，重點突出，顯示的運動負荷符合學生生理、心理特點；

3、教學環節嚴密，循序漸進，環環相扣，承上啟下；

4、教學方法符合蹲踞式跳遠技術形成規律及學生認知規律；

5、課堂氣氛活躍，師生共同參與學練的全過程。

六、幾點建議

1、在課堂教學中，應主張多方位、多角度培養學生體育能力，培養學生善於發現錯誤動作、善於分析錯誤動作及善於糾正和預防錯誤動作的能力；

2、課堂教學再開放一點，把更多的時間和空間交給學生，給學生營造一個更寬鬆的自主學練氛圍。

以上是本人對林老師這節課幾點膚淺的看法，不妥之處請各位專家指正。