學校校本教研製度（通用12篇）

在社會一步步向前發展的今天，各種制度頻頻出現，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。制度到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編收集整理的學校校本教研製度，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學校校本教研製度 篇1

為了深入貫徹省教育廳《關於加強義務教育階段校本教研工作的指導意見》和日照市教育局《關於加強中小學校本教研工作的指導意見》，建立適合我校實際的以校本教研機制，紮實開展校本教研工作，促進學校素質教育的有效實施，特制定日照市實驗學校校本教研製度。

一、校本教研的基本目標和任務

1、校本教研工作，是指基於學校發展、教師提高、學生成長而開展的常規教學研究和教育科研活動。校本教研是學校教育教學工作的重要組成部分。

2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過羣眾性、經常性和持久性的研究活動，促進教師專業素質和教學能力的提升，推動學校教學改革，實現學校自我發展和內涵發展；促進學生全面、健康、協調發展，實現學校素質教育的全面實施和教育教學質量的全面提高。

3、校本教研工作的主要任務：引導老師學習國家教育方針和有關法律與政策，進行專業研修，提高專業素質和專業技能；研究課程標準與教材，開展集體備課，制定教學工作階段性任務目標和實施計劃、措施；展開課題研究，對教學問題、評價問題等進行反思與研討，並提出對策與建議；總結交流教學經驗，開展課題研究。

二、校本教研的實施要求

1、建全組織。學校成立了校本教研領導小組和相關校本教研實施小組，形成以校長、教科研處、教務處、教研組共同參與的教研網絡。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學校建立健全學科教研組，備課組，並充分發揮其在校本教研中的作用。

2、落實責任。校長是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者、教育者和服務者的責任；業務校長是校本教研的主要組織實施者，要擔負起協調管理與過程指導的任務；中層業務幹部、教研組長、備課組長是專題教研和學科教研的主要組織者，要對學科的校本研究具體負責；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者。

3、完善制度。學校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學、教師互助、相關檢查等管理制度，並把校本教研納入學校整體工作進行管理考核。

三、校本教研的活動方式

1、教學反思活動。要求教師按教學前、教學中和教學後的教學過程，對自己的教學觀念、教學行為和結果進行審視和分析研究，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。教師要實現教後反思常態化，每學期至少寫出一定深度的教後反思1篇。

2、校本培訓活動。校本培訓要堅持培訓內容的全面性，使教師職業道德、文化素養、專業技能、信息技術、課堂教學等方面全面發展；堅持培訓內容的針對性，處理好教師教學當前需要與長遠發展的關係，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學實踐培訓相結合、內部交流與外出學習相結合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓會、研討會、觀摩會。

3、傳幫帶活動。要充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的示範帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨幹教師要與本學科教師形成廣泛對話、合作與互助關係，每學期上教學示範課不少於1節，並不定期地進行專題講座。

4、集體備課活動。堅持進行備課組集體備課活動，發揮備課組每位教師的作用，避免用一個人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學目標確定、學點排查、教學策略實施、教學手段選用、練習與評價題目的選編等，倡導老師在形成共識的基礎上，進行富有個性的備課與教學。

5、聽評課活動。學校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓結合起來，實現教、評、研、訓的統一。要堅持全員性和經常性，每位教師參加聽評課活動每學期青年教師不少於20次，教研主任不少於20次，其他老師不少於15次。

6、學術交流活動。積極搭建各種交流平台，開展理論講座、經驗交流、問題研討等學術交流活動，學校全員參與的學校交流活動每學期不少於一次。要積極爭取專家的學術引領，每學期至少舉行一次專家報告會；要通過組建學科、年級或校際教研協作體系，加強教師間、學科間、校際間的合作研究與交流，實現區域性教學經驗、成果、資源的共享。

7、“小課題”研究活動。各學校要本着“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的指導思想，積極開展課堂教學、綜合實踐活動、校本課程、教育教學評價改革等領域的“小課題”研究，走“問題——設計——行動——反思”的行動研究之路，學校各處室、教研組要結合實際每學年確定至少一個小課題開展研究。

8、校際間的聯合教研活動。要定期開展以教學觀摩、經驗交流、教材統研為重點的校際間教研活動，每學期不少於一次。

四、校本教研的保障措施

1、學校要切實加強對校本教研的組織和領導，為校本教研提供必要的政策支持與經費保障；要把校本教研製度建立和校本教研活動情況納入學校的考核範圍。

2、教科研室、教務處要調整工作思路，降低工作重心，承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務的任務；要經常性地開展校本教研工作的交流研討和調研指導，發揮好引領的作用。

3、學校通過各種活動，打造一支高素質、有活力的教研隊伍；要充分發揮各學科教研主任在教學中的帶頭作用，保證他們能儘量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進修和培養，不斷提高他們的專業水平。

學校校本教研製度 篇2

為加強教學研討，深化教育改革，創建富有學校特色的校本教研，形成一支適應課程改革需要的學術型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進學校教育的可持續發展，特制定本制度。

一、校本教研總體要求

1、加強學習，及時反思，定期總結，更新觀念，提高理論水平。

2、堅持理論與實踐相結合的原則，着重解決教學實際問題，加強成果推廣。

3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動合作，互相切磋，共同提高。

4、堅持業務素質與師德修養共同提高的原則，加強教師羣體政治思想及道德修養建設，努力提高師德水平。

5、根據教師不同具體需要確立不同的發展規劃，建設一支學習型、教學型、研究型相結合的教師隊伍。

二、教師學習制度

1、每學期閲讀一本教學專著。

2、每學期完成15次以上的聽課任務。

3、自覺學習專業知識，注重知識更新，提高專業水平。

三、教學反思制度

1、每節課課後必須在備課本的後面寫教學後記，及時反思教學效果和教學得失。

2、每一次聽課或學習後，及時寫心得體會，並主動與他人交流。

3、每一次考試後，要認真進行試卷分析和教學反饋。

4、每月寫一篇教學事例，記錄本月教學最成功或最失敗的一節課，並進行總結或反思。

5、每學期寫一篇教學心得或論文，回顧一學期的工作情況，總結經驗和教訓。

四、集體備課制度

1、分年級分學科成立備課組，定期開展集體備課活動。

2、每週每組安排一名教師主備，負責起草一週的`備課教案。

3、在教研組例會上，分備課組對教案進行研討、修正。

4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥於教案，應根據教師水平及學生的學情作適當調整。

5、第二週集體備課時，能對上週上課的情況進行反思，並及時修改教案。

五、課題研究制度

1、每一位教師要求參與相關課題研究。

2、每一個課題必須逐級申報立項。申報立項時必須按要求填寫申報書。

3、一個課題應該立足教學實際，注重解決教學中的實際問題，反對做大而空的課題研究。

4、課題研究必須按計劃開展工作，定期反思，定期彙報，定期總結，確保按期完成。

5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。

6、課題研究要及時做好成果推廣工作。

六、校本教研督促和評價辦法

1、檢查各教研組教研例會會議記錄。

2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。

3、收集評比教師教研心得、論文。

4、舉行教師優質課、説課比賽等活動。

5、檢查督導教師教學常規工作。

6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。

學校校本教研製度 篇3

一、指導思想

加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體。

二、組織機構

校本教研領導小組

組長：

職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導

副組長：

職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

成員：各教研組組長

職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結。

三、具體規定

1、學期初，教學校長要根據我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。

2、各學科教研組根據學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。並上交教導處備案。

3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。

4、學科教研組每週活動一次，時間由教研組自己確定後上報教導處。

5、教學校長、教導主任以及其他中層以上幹部要深入到教研組、備課組，瞭解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。

6、積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，並進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。

7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博採眾長，爭創佳績。

8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質完成各學科教研任務，不流於形式。

9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。

10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。

11、每位教師應認真總結教學經驗，每人至少上一節學科組教學研討課，每學期設計三個課件上載至學校公共郵箱。

12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨幹教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。

學校校本教研製度 篇4

以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念，教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與，強調理論指導下的實踐性研究，即注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程實驗向縱深發展的研究活動。

一、建立理論學習制度

1、教師的新課程與教學理論學習，以分散自學和集中學習相結合，並以自學為主。

2、集中學習時間安排在週六上午，學習1小時。

3、集中學習時間實行點名制，無特殊情況不遲到、不早退、不無故缺席，並且將學習參加情況納入年結考核。

4、養成理論學習和實踐反思相結合的習慣，不斷完善自身的知識結構和理論素養，提高研究和解決教學實際問題的能力。

二、建立課題研究制度

1、樹立實施“科研興校”意識，把實施素質教育和開展校本教研列為教育科研重點課題。

2、健全學校科研組織，根據科研興校的要求，建立健全學校科研室，負責學校的教育、科學理論知識普及，負責學校的教育科研課題的主項研究與指導。

3、領導帶頭承擔科研課題，撰寫科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每週六上午業務學習時間組織教師學習教育理論，從整體上研究學生的素質目標體系，並在各科課堂教學中具體化，研究學生各科課堂結構的優化，構成學生主體性發展的最佳環境和途徑，以促使學生變“學會”為“會學”素質能力的形成。

4、科研與教研相結合，各學科教師要潛心研究教法與學法，進行教法和學法的同步改革以提高課堂教學質量，提高學生的學習能力。

5、科研課題要體現研究對象、範圍，展現研究目的、意義等，反映科研人員和實驗人員的科學的思維過程。

6、課題的選擇和確定要經過四個步驟。

（1）調查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對教師的“教情”和學生的“學情”進行調查研究，主要調查學生學的現狀和規律，從而明確改革方向。

（2）課題論證：從實踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據，從理論高度上進行論證，從而明確課題的科學性和可行性。

（3）制定方案：制定方案就是對教學改革進行整體設計，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來。實驗方案包括：課題名稱、課題論證、實驗目的、實驗對象、操作措施（方法、步驟、時間）、實驗原則和組織領導。

（4）組織實施，進行實驗。

7、要反覆研究，不斷總結。教學實驗是一項艱鉅、細緻、複雜的宏偉工程。課題得到論證後實驗組成員要通力合作，精心實施，反覆研究，不斷總結，才能有所發現，有所作為。

集體研究――深入課堂進行教改實踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問題，找出改進方法。

階段研究――學期或學年的總結性研究。這時要將平時的做法，經驗和問題、儘量提到理論的高度來認識，經過分析、研究，寫出比較全面的總結、論文或實驗報告。

個人研究專題化――在總體實驗方案的指導下，實驗人員根據個人的特長和教學特色，分別擬定自己的實驗課題，並且要求根據專題把課上出特色，堅持下去，總結經驗。

三、建立對話交流制度

1、學校領導要重視培訓工作，並有專人抓師訓工作。

2、對此項工作要提高認識，理解掌握有關政策，並能按省、市、縣各級部門師訓方案、計劃、規定、制度執行。

3、做到“三個積極”：積極參加學校組織的集中培訓；積極參加學校組織的校本培訓；積極進行自我學習、培訓。做到：認真記筆記；參加研討會；發表看法，解答問題，寫出感受，最後用到實踐中去。

4、各位教師根據中心課題設立專項課題，並把題目計劃，完成時間報鎮教研室，學校給予一定的保障措施，鎮教研室定期檢查指導。

5、領導帶頭承擔科研工作，起示範作用，並定期召開研討會，專題講座，使科研成果從實際出發，有指導作用，上檔次，出水平。

四、建立教研激勵機制

1、目的：總結推廣教研成果，把教育科研成果應用於教育實踐，促進教育科研成果的轉化，使教育成果產生實際效應，積極向縣、市、省教育部門推薦優秀的科研成果。

2、教師參加教研活動計入繼續教育學時，將教研工作情況作為新課程實驗評估，年度考核的主要條件之一。

3、嚴格執行學校《教育教學成果獎勵制度》。

學校校本教研製度 篇5

1、建立專家引領的合作機制，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導向並提供可靠的專業與智力支持。

2、建立“校本教研工作領導小組”，並對學校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導向，對教師教研工作進行評估與指導。

3、每學年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預期成果在校內公開。

4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。

5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學校發展相結合，評價與教育教學效果相結合，評價與教師師德修養、業務素質提高三者相結合。

6、學校每學年在公用經費中提取15%作為校本教研專項經費，並由學校工會、教代會監督實施。

7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優、選模、晉級、評職考核、骨幹教師考考核。

8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。

學校校本教研製度 篇6

為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發揮教學研究工作在推進課程改革中的作用，促進學校基礎教育改革目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。

一、指導思想。

全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質量。

二、實施方案。

1、健全組織，加強管理力度。

以校為本的教研製度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。

2、創造條件，加強學習培訓

為了促進每位教師的專業發展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養成時時、處處、事事學習的習慣。課程改革沒有現成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校儘可能創造條件讓每位教師更新觀念，轉變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經驗；學習精深的專業知識和廣博的文化基礎知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業務水平和綜合素質。

3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作

校本教研製度的理念是教師是研究的主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發展是教學研究的直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發揮學校內部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。

（1）構築教研平台，推動校本教研製度的建設；

（2）加強教學常規管理，提高教研質量。

三、具體做法

1、期初，有計劃地安排好每週一次的業務學習，內容有骨幹教師的經驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便於改進自己的教育教學。

2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。

3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨幹教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨幹教師和課改中湧現出來的典型優勢，採取一幫一的教師互助活動，相互切磋、協調、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。

4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結合自己教學實踐中的經驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務。

5、繼續推行校內一人一課、一週一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。

6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，並進行説課，聽課教師進行評課，並説自己的教學設想。

7、每週的週三、週四下午定為教研活動時間，按學科進行説課活動，來提高備課的質量，以達到教育教學質量的全面提高。

8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解，實現雙贏的目標。

9、加強校際間的聯繫，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。

10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，反思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。

11、鼓勵教師積極撰寫高質量的教育教學論文，提升教師的專業理論水平。

12、做好校本教研的總結提高及台帳資料的積累工作。

學校校本教研製度 篇7

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；着眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，努力實現三個轉移，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，科導處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以自我反思、同伴互助、專業引領為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學諮詢、教學指導、説課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研製度。並通過骨幹教師展示課、青年教師彙報課、優質課比賽等教學觀摩活動，集體備課活動，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創設平台、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以問題——計劃——行動——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個羣體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校優勢專家羣體。

四、校本教研具體制度

（一）校級領導管理

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研製度，指導學校教導處與教科室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

2、校級領導帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

3、校級領導要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時瞭解研究動態，發現問題修訂研究計劃。

4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教務處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理

1、學校教科室、教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改革。

2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織學科組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書彙報會。

3、學校教務處負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

4、部門負責人的主要任務為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。

②組織教師學習教育理論，開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動。

③組織好骨幹教師評審工作，促進教師專業發展。

④實施青藍工程，組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。

⑤根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

⑥每學期聽課20節以上。

⑦做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

（三）教研組管理

1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。

2、教研組長由教科室和教導處聘請業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教研室和教導處抓好日常教學管理工作。

3、教研組組長的主要任務為：

①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鑽研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯繫，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。

④全組每月組織兩次教師開展相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。

⑤組織組內每位教師每個月至少向校園網教研組欄目上載1篇教學研究信息。

⑥帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。

（四）課題組管理

1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項後，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員3人以上。

2、課題組成立後，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

3、課題組組長的主要任務為：

①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結，及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經驗總結。

④每學期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。

⑤定期向學校教科室彙報課題研究進展情況，有階段性總結並認真做好課題結題的各項準備工作。

⑥科學、規範地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時傳達，或者上移植課。

2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

③每兩週至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，並認真完成相關任務。

④每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或有質量的教學反思或經驗總結。

⑤每學期教師聽課10節以上。

⑥每學期力爭提供一節展示課、研討課等。

五、校本教研活動要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

3、力爭得到專業人員的有力支持與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。

4、加強學科溝通整合，改變過於強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

學校校本教研製度 篇8

為了創造良好的無煙環境，為了從小培養學生健康的行為與習慣，為了保障廣大師生身心健康，特制定本制度：

1、學校的教室、實驗室、圖書館、教學區域等公共場所禁止吸煙，並設有醒目的禁煙標誌。

2、教學區域內，任何場所均為無煙區，不放置煙具，不相互敬煙。

3、校園內禁止遊煙，禁止亂丟煙蒂。

4、充分利用櫥窗、黑板報、校園網等各種宣傳工具宣傳吸煙的危害。

5、開展“世界無煙日”宣傳活動，鼓勵和幫助吸煙者放棄香煙，選擇健康的生活方式。

6、校內不設煙草廣告，小賣部不得銷售香煙

值周教師工作職責

一、工作原則

1.及時準確性原則

值周教師必須及時準確地將處於動態的學生狀況及時反饋到班主任和德育處，及時地在公示欄上公示，以便學校及班主任及時瞭解情況，解決問題。

2.公正客觀性原則

值周檢查必須“統一標準，統一要求”，堅持以“公平、公正、公開”原則進行考核。

3.勤查勤記原則

值周教師對學生的出席、紀律、衞生清掃要勤於檢查，勤於記載，勤於處理，堅決克服值周的偶然性和隨意性。

4.齊抓共管原則

值周教師應積極配合班主任、德育處的一切工作，團結合作，齊抓共管，共創良好育人環境。

二、工作職責及工作時間

1.忠於職守，配合值周領導做好值周工作;值周時，佩戴值周標誌，主動到值周領導處提前接受工作任務。

2.每天7點，準時到崗(正校門)，檢查學生着裝儀表情況，並做好遲到紀錄。課間操期間，及時將各班遲到情況反饋到班主任處。

協助值周領導維持集會、課間操秩序、紀律和安全。

3.檢查課間教學區學生違規違紀情況(學生抽煙追逐打鬧、逃操、逃朝會及在教學區內進行體育活動的學生等)，處理偶發事件，發現安全隱患或遇到重大問題及時向值周領導報告。

4.中午管理留校的走讀生，檢查安全隱患，制止不文明行為。

5.維持就餐紀律，檢查餐廳衞生。

6.及時把扣分通知單送到相關班級，及時記錄、統計值週記分表。義不容辭地完成學校及處室交辦的其他工作。

學校校本教研製度 篇9

一、認真落實上級關於安全工作的指示，牢固樹立“以人為本，安全第一”“責任重於泰山”的思想，從講政治的高度，充分認識學校安全工作的重要性和必要性，以對全校師生生命財產安全高度負責的態度，認真落實各部門各部位的安全工作，採取有效措施，確保學校安全。

二、加強安全工作領導，層層落實責任。學校安全工作領導小組由歐桂成校長為組長（第一責任人），陳論發副校長為副組長（直接責任人），各職能部門負責人為成員，值日教師負責學校的日常安全工作，班主任負責本班日常安全工作，科任負責本學科安全工作，做到常抓不懈。

三、經常開展安全檢查（每學月一次，期初、期終大排查），發現問題及時整改，徹底消除安全隱患，不留死角。

四、經常對師生進行安全教育，提高師生安全意識和自我防護能力。

五、健全值班制度，落實值班人員責任。

六、值日領導及教師要加強校園的巡視，發現問題立即報告及處理。

學校校本教研製度 篇10

為規範學校值班人員安排和學校值班人員的工作情況，特制訂學校值班制度

1、學校值班人員分成四類：門衞保安、學校行政人員、教師、後勤人員。

2、學校需要值班的五種情景：平時、雙休日、暑期、節日、颱風等特殊時候。

3、平時值班人員有門衞保安、行政人員和教師。門衞全天候負責學校安全、學校行政人員、負責校園內的安全和行為規範等情況、教師負責年級組和班級的安全等情況，學校行政人員需做好行政值日記錄，教師需做好年級值日記錄。

4、雙休日由保安值班。門衞保安人員必須經常巡視，完全遵照保安公司對保安的要求做好工作。

5、暑期由保安、行政人員和後勤人員值班。保安人員的值班要求與平時一樣。行政人員和後勤人員須遵守時間安排，做好來訪來電的接待工作，巡視校園，並做好詳細記錄。

6、節日由保安和行政人員值班。要求同暑期值班。

7、特殊時期全部人員值班。根據需要，必須住在學校的就必須住在學校，根據不同的情況制訂不同的值日方式。

學校校本教研製度 篇11

為了保證教育教學有一個整潔優美的環境，使學生健康成長，特制定衞生制度如下：

一、環境衞生：

1、堅持早、午、晚三次清掃，保持室內外整潔；

2、室內物品擺放有條理，窗明几淨、四壁無塵，經常灑水保持地面濕潤，室內空氣新鮮；

3、室外衞主要做到四無：無紙屑及贓物，無碎磚亂石及雜草，無高低不平，牆壁無亂寫亂畫字跡；

4、班級設有衞生角及衞生箱；

5、垃圾倒在指定地點，不許亂倒。

二、個人衞生：

1、要做到四勤：勤洗澡、勤理髮、勤剪指甲、勤換衣服；

2、要堅持三帶：水壺、手帕、抹布；

3、要做到六潔：手潔、臉潔、腳潔、皮膚潔、牙齒潔、服裝潔；

4、把住病從口入關，不喝生水，不吃腐爛變質的食物，不吃劣質小食品；

5、不隨地吐痰，不亂扔果皮、雜物。

三、教學衞生：

1、注意保護視力，做到三個一：（眼離書本一尺遠，胸離課桌一拳遠，手離筆尖一寸遠）；

2、每週調換一次學生座位；

3、不在光線過強或過弱的地方看書，看書時間長了要間歇；

4、第二節課後，要認真做“眼操”。

四、體育衞生：

1、堅持天天上操場、人人都鍛鍊，增強體質；

2、堅持上好早（間）操，保證人人都上操（有病不能上操要經過老師批准）。

五、每週五課後為衞生大掃除活動，師生動手徹底清掃，經學校檢查合格後方可放學。

六、各班設衞生監督員（二名），負責衞生監督檢查工作。

學校校本教研製度 篇12

一、學校環境衞生及消毒制度。

1、學校各班級教室每日由值日生打掃衞生，辦公室每天安排工作人員值日，學校每週進行一次大掃除。辦公室和教室每天要有充足時間打開門窗，保持室內空氣流通。

2、學校定期噴灑消毒液或石灰水進行噴霧消毒，防止病菌的滋生和傳染。(總務處負責)

3、各班清潔衞生打掃學生每天負責進行公共環境衞生打掃，定期做好滅“四害”工作。

4、各班飲水機每天由專人進行保潔工作，由供水部門進行定期消毒工作。

5、如發現校外、社區有類似“非典”、“禽流感”、“手、足、口病”等傳染病病例，全校各部門按照“防非”、防治“禽流感”時期學校消毒制度進行責任區內的消毒工作。

6、如發現班內有類似“流感”、 “禽流感”、“ 手、足、口病”的現象，則班主任應及時做好監控和上報工作，並做好相應的消毒措施。

7、星期三為學校清潔衞生大掃除時間(包括消毒)。

二、個人衞生、消毒制度。

1、飲水必須自帶獨用茶杯，不喝生水、涼水，不吃生菜、涼菜。

2、學生應做到不隨地吐痰，不隨地大小便;勤剪指甲，飯前便後要洗手，防止病從口入;日常生活中要勤洗澡、勤換衣服，保持清潔衞生。

3、洗手設施要放置消毒肥皂。(總務處負責)

三、廚房衞生消毒制度。

1、為加強學校飲食安全，防止病從口入，對食堂的餐具、炊具、室內設施作如下規定：

2、食堂對炊具、餐具，堅持每次用餐後，用消毒水清洗。每天對餐具用開水蒸煮10—20分鐘。對消毒後的炊具要有保潔措施。

3、採購回來的肉、菜一定要洗乾淨。菜要洗3次，做到無雜物;食物要煮熟，堅持不出不衞生食品。

4、炊事用具要經常保持清潔，每餐要清潔乾淨，每天用消毒水抹熟食櫃。

5、食品過夜要加蓋放好，廚房人員分飯要堅持戴口罩。

6、生熟食物嚴格分開，盛放及使用不同的用具，盛放要加蓋，防止蚊蠅等叮、爬及污染。

7、每餐後對食堂的地板、水溝用漂白的粉消毒。消毒池不洗食品和污物，溲水桶應保持清潔，並加蓋。

8、採購滅鼠、滅蚊、滅蠅的藥物，加強除“四害”工作，清除有害生物的繁殖的場所。

9、使用藥物消毒時，必須使用經國家批准使用的藥物，正確的配製使用，保證消毒有效。