新材料作文的審題技巧

在對材料作文命題的時候，我們是有方法的，下面是小編整理的新材料作文的審題技巧，歡迎閲讀。

1.抓實質

如果作文材料(現實材料或寓言材料)講的是生活中的故事，那麼，不要被其表面的文字所迷惑，要深入進行分析，找出隱藏在現象裏的實質，然後抓住實質來確定角度。

如2008年北京卷：

課堂上，老師説：“今天我們來做個小實驗。”隨後，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講台上，問道：“瓶子滿了嗎?”所有學生答：“滿了!”“真的?”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎?”學生們若有所思。老師又拿來一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗説明了什麼?”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生説：“很多事情看起來到達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生説：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進去了。”

一個學生説：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。”

一個學生説：“也不一定，先沙子和水就一定不行麼?”

……

請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少於800字。

材料中幾個學生的回答，其實是對考生的提示，使審題難度降低了。從不同的角度看，這則材料可以涉及到不同的實質問題：第一個學生的回答，實質上講的是説“要敢於超越極限”“要善於挖掘潛力”的問題，第二個學生的回答實質上講的是“要合理安排順序”的問題，第三個學生的回答實質上講的是“做事要先主後次”的問題。只要抓住了問題的實質構思作文，就能寫出符合題意的文章。

2.抓關鍵

如果作文材料中出現提示性的詞句或者總結性的語言，那麼，這很可能成為我們準確理解題意的關鍵，抓住了關鍵，也就能夠選準角度。

如2006年全國卷甲卷作文題，有三處關鍵：一是“六年來我國國民圖書閲讀率持續走低”，二是不同的人對“為什麼不讀書”有不同的回答，三是“與圖書閲讀率走低相反，網上閲讀率正在迅速增長”。這些語句在材料中均屬於提示性的語言，各自提示了相關的內容。寫作時，可以任選一個自己感觸最深的角度來説。比如可以分析我國國民圖書閲讀率持續走低的原因及其後果，可以分析網絡閲讀和圖書閲讀各自的利與弊，還可以談如何提高國人的閲讀興趣，等等。只要抓住了關鍵語句展開聯想，就可以寫出符合題意的文章。

3.抓中心

如果作文材料從表面上看似乎有多個側面，多重含意，而實際上很容易偏於一隅，離開題旨，那麼，為慎重起見，就要考慮以材料的中心為文章的中心來寫作。如：

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西?出人意料，這位學者説，是在幼兒園。“在幼兒園學到什麼呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事要表示歉意;午飯後要休息;要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。

在這個材料中，學者的話涉及到了多方面的問題，如友愛、不貪、講衞生、有禮貌、細心等，似乎有多個角度，多重含意。但如果以其中任何一個角度切入來寫作，都可能不夠切合題意。這時候，就要抓住材料的.中心來作文。學者在話中列舉的種種事實，歸根到底説明了一點：在幼兒園養成的良好品質和習慣使他取得了成功，實現了人生價值。所以這一材料的中心就是：從小養成良好的品質和習慣使人終生受益。以此去構思作文，必定是符合題意的。

4.抓本義

如果作文材料是比喻性的，或其中關鍵語句是比喻性的，那麼必須找出其本義，並抓住本義生髮開去記敍或議論。

如2006年全國卷乙卷作文題。烏鴉為什麼抓山羊失敗?因為它不顧自身條件，盲目模仿老鷹，牧羊人説：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”這裏實際上是比喻不自量力、好高騖遠的一類人。而孩子摸着烏鴉的羽毛説：“它也很可愛啊!”這一評説則表明了孩子對烏鴉的喜愛，因為它不甘心做一隻普通的烏鴉，而是“見賢思齊”，敢於挑戰自我，這正是其本義;由此立意，是符合題意的。