【熱門】反思作文合集8篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的反思作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思作文 篇1

如何抓住人物特點進行描寫、如何進行具體的人物描寫……而要在短短的一節課同時落實好這幾個知識點的，時間必須安排得恰到其位。所以這節課我一共設計了七個教學環節。

第一個環節的導入主要是通過四幅經典文學圖片，讓學生初步感知描寫人物要抓住特點。

第二個環節是讓學生欣賞文字片段中對三個人物描寫的精彩片段，並根據片段描寫分析人物的特徵。

第三個環節，從抓住人物特點過渡到怎樣通過典型事例寫具體。設計了“你猜猜他是誰”和“比一比”的活動，這一環節，選段分別通過精彩的外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫成功地突現了人物的特點，主要是想讓學生感受文學大師們是如何抓住人物特點進行精彩描寫的，並使學生明確不管是外貌描寫、語言描寫還是動作描寫、心理描寫都要抓住人物特徵，這樣刻畫的人物才能給讀者以深刻的印象。

第四個環節，綜合前面三個環節，出示兩篇文章，一好一差，讓學生運用本堂課所學知識“評一評”那篇文章好，並説明理由。設計意圖意在鞏固和檢驗前面三個環節所學的內容。

第五個環節是最主要的環節，就是讓學生在掌握了一定理論的基礎上進行片段寫作訓練。我請學生仔細觀察班級老師或同學，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識對他（她）進行描寫，寫一個小片段。時間為10分鐘。並讓學生寫完後請同桌猜猜他是誰。

第六個環節是學生分組展示自己的作品，請全班同學一起猜猜描寫的是誰。並請學生談談，它為什麼成功，抓住了人物的什麼特點。這也是對這節課的教學效果進行檢驗的時候。

最後一個環節是作業佈置：請學生以班上的一個任課老師為對象，寫一段文字。要求抓住老師的特點進行描寫。這也是對這堂課內容的進一步鞏固。

但過了一天，我冷靜地回顧了一下這堂課，發現自己教學中還是有不少問題的。一開始為了趕時間，那四幅經典文學圖片並沒有給學生充足的時間欣賞。另外，在“猜一猜”“比一比”環節，時間安排得太倉促，我想，如果不是公開課，我肯定會讓學生相互討論評析，並細細地給學生分析。此外，還有一些小問題，比如實物投影儀臨時出故障，導致作品沒辦法展示，只能讓學生自己朗讀，再讓全班同學|“聽着”猜。這樣一來，沒有直觀的作品展示，對於學生作品的分析效果大大減弱。

反思作文 篇2

最近流行的新名詞，蒜你狠，糖高宗，以致到小瀋陽一夜走紅，魯迅退出教科書，正在考驗着國人的取捨力。現在我們的民族缺失了精神信仰，低俗文化盛行，我們五千年的文明在哪裏。

中華民族五千年的文化，是世界文化百花國中的一枝奇葩而我們的服飾文化就是其中燦爛的一朵。這些年，我們常常遇到這樣的尷尬，在一些重大的場合，日本人穿和服，韓國人穿韓服，而擁有五千年曆史的中國文明，卻沒有真正屬於中國的衣服穿在身上。倒如，漢化旗袍、馬褂等並不是能代表漢族傳統的服裝。真正能代表中國的服裝是漢服。

漢服又名“華夏衣冠”，這就是中國有“華夏”之稱的淵源，之所以稱為漢服是因為這種服裝在漢代才得到普及。首先它有着悠久的歷史，從三皇五帝“黃帝造屋宇，製衣服”到明朝幾千年的歷史。其次，它有鮮明民族性，它繼承了中國幾千年來平淡如水的特點，形勢雖簡單，但也形態各異，穿在不同人身上，也會神采殊異，充分體現了漢民族柔靜安逸和嫻雅超脱、泰然自若的民族性格，以及平淡自然、含蓄委婉、典雅清新的審美情趣。再次，它已經成為一種成熟服飾所具有的完備性。古代先祖給我們留下這等優秀的遺產，我們應該感到自豪，應該為我們偉大民族感到自豪。在沒有暴力文化強制的今天，我們應該為民族文化的復興出一份力。

“十一五規劃”曾指出“文化是國家和民族的靈魂，集中體現了國家和民族的品格。五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步作出了巨大貢獻，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶，是中華民族面臨嚴峻挑戰以及各種複雜環境屹立不倒、歷經劫難而百折不撓的力量源泉。”禮儀服飾是華夏文化的重要載體。之所以日本有那麼強的民族凝聚力，就是因為他又讓全國所認服的文化。所以我們也應復興漢服，以此來複興中華文化，使我們重新傲然與世界。

反思作文 篇3

新的一年來了，我們大家高興極了！因為我又長大了一歲，又比以前懂事了一點。

過去的一年裏我學到了很多，比如，顯微鏡是荷蘭得列文虎克發明的。只要把兩種東西的優點合起來就可以創造另外一種東西。雖然我學到了許多知識，可是上課不認真聽講，注意力不集中，有時和同學講話，這些都是我的`不足之處。我為什麼會這樣呢？因為我總是跟學習不用功的同學一起，又不看課外書，所以現在成績那麼差。有時，我想努力學習，可過了一會就把這話忘得一乾二淨。

這個學期，我要把成績追回來，要到班級得前二十名才行，我一定要好好學習，不辜負爸爸媽媽對我的期望！

反思作文 篇4

很多老師説過作文這一塊是個難啃的骨頭，不敢輕易去觸碰。剛開始來實習，我就接下了這兩個班最難啃的一塊，作文訓練和評講。至今為止，我已經上了好幾節的作文評講課，但是思路還是有點混亂。因為平時都是抽10分鐘簡單的評講一下，只要是表彰和批評，反饋寫作的情況，另外簡單的分析學生的優秀例文。但是漸漸地我覺得這樣子的評講收效甚微，而且每個星期的作文訓練使學生極度的疲乏。作文訓練似乎走進了一個死衚衕，我改得十分累，並且學生練得十分累。

星期二的時候爭取多了20分鐘給學生上了一節相對具體完整的作文評講課，向他們詳細地剖析了作文訓練中出現的問題，並且針對這些問題給他們提出了具體改進的方法。而且還以一篇中考滿分作文為例，向他們解釋了中考作文評分標準細則，希望通過這些材料地展示和解釋使他們心中對高分作文有一定地印象，並朝着這個方向努力。設想很美好，但是我發現學生其實感悟並不深刻，一節作文課就這樣伴隨着學生一臉茫然的反應結束了。那一刻，我確實地感受到人的力量十分有限，初三的學生現在仍然停留在小學水平，審題不清、立意淺薄、語言乏味，甚至語句不通等問題存在大部分學生的身上，一時間不知道向哪方面努力。

在作文教學上，我還有很多東西需要慢慢摸索，幸運的是遇上另一位語文老師崔老師，他在作文教學上十分有心得，常常利用課餘的時間給學生補習作文，並且對我們也十分地關照，常常邀請我們去聽他的作文指導課，課後跟我們細心地講解。希望在最後實習支教的兩個月裏，能夠從崔老師身上學到更多地教學方法，指導學生的同時提升自己的教學技能。

反思作文 篇5

經過這件事，我冷靜的想很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來麻煩，還讓老師因為這事而記住我。我這種行為也給班上造成影響，由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響學校紀律性，為此，我深深懊悔。

每一個人都應該為自己所犯下的錯而付出代價！因此，我真誠的接受老師的批評，教育還有懲罰。我們作為學生就應該聽從老師的話，而我之前沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤。

我知道，作為班一員，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，錯已鑄成，留給我的是後悔莫及。我會以這次違紀批評和教育自己，自覺做好以後每次事。

雖説，老師之前曾未説過不能換座位，但我們理應自覺地遵守學校的規範。每一個老師都希望自己的學生做到品學兼優，也使我們的學校有一個良好形象。我這次卻犯錯誤，破壞學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有紀律可言，對違反規範的學生給予懲罰也是應該的，我在家的時間，想很多，也意識到自己犯很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為犯的錯誤付出代價，我也要承擔責任與後果。

我們不僅要把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯這樣的錯誤，對於家長對我的期望是一種打擊，對於老師的期望也是。

我們儘管成績不需要有多麼的優秀，只應該把自己的品德修養提高，這才是最為重要的。

深刻反省後，我對此很慚愧，對這次事件有深刻的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時錯誤，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會保證此事不會再有第二次發生。懇請老師相信我能夠吸取教訓、改正錯誤，以後認真遵守學校規章制度。

反思作文 篇6

打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發現，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現了很多問題。

1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現為語句不通順，意思不明確。如前後搭配不當、成分殘缺重複、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹苗”用同一種事物作比本身不合規範，加上“枝”的特點為“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重複累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。

2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那裏還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了。”這裏寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關係，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的順序來寫。

3 重點內容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理説，學生對於親身經歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的：“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛矇住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對於每一項活動的具體過程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現。

反思作文 篇7

今天下午有班隊活動，早晨我還興致勃勃的對媽媽説下午要評選廢話大王，可萬萬沒想到下午我卻被“光榮”地評上了廢話大王。

為什麼我會評上廢話大王呢？我百思不得其解。我想：平時我沒怎麼説話呀！要麼也只是問別人一些問題，那也不至於被評上廢話大王吧！再説了，我是一個外向的女孩，活潑一點也沒什麼錯呀！我開始從自己身上找問題，我既然被評為廢話就一定是廢話大王。以後我一定要做到：上課不開小差，積極發言，有問題要舉手，下課不去和同學爭論，我要用自己的實際行動告訴別人，我不是廢話大王，只要自己努力，世上沒有什麼事是做不到的，還要相信自己，因為只有自己不會欺騙自己，背叛自己，傷害自己。只要我想做的事就一定做得到。

每個人都不是十全十美的，只要不斷改善自己，就會變得非常完美。

反思作文400字

沉睡睡的黃昏帶這一縷縷的睡意，老早就知道思品要調考，我做好了十分的準備信心十足的相信能把思品考good，萬世俱備就差卷子，拿到卷子那刻我全蒙了不懂，第一題……還有都不懂，但還是勉勉強強的做完了。結果一向自信的我卻出乎意料考了27分。

我慚愧失望傷心，怎麼考出了這種成績，可以由於上次原因考的不錯35分因此驕傲目中無人驕傲必失敗我就是，還好不是期末考熟話説吃啥補啥，看書補知識，誰叫我對書不熟導致不改錯的都錯了，老師都對我有那麼大的希望，為什麼要老師失望。我安自下決心一定要把思品考好，一個人的道德素質有問題，怎麼活呀？朋友少知心朋友就不用説了，旭旭加油不許在考砸了，我要做一個道德素質好，孝敬父母的旭旭，我為什麼如此之言，因為思品就是上道德課嗎，教育人，我重視思品，還有希望臨時抱抱佛腳好好看看思品書下次不該錯的千萬別錯。

總的老説這次考試讓我自己覺得氣憤，怎麼這好做我題就偏偏出現在我身上，沒用心去做，沒用大腦思考，沒用手去翻書，沒用生氣動都是我沒去翻懶就是帶來的最大壞處，下次記住好記性不如難筆頭，一定要改呀，下次別在考丟人的27分雖説思品卷子40滿分，但是考30多分要把，怎麼能對的起老師對我希望，上次我教卷子改，老師就説你有把握考35分就教。我還是沒把窩，還説32分可以，還好老師沒改。32分都考不到，因為我太自以為是了。為了不讓老師失望，我努力看書終於在調考考35分。

驕傲必自敗，好好努力這次不要讓老師失望，旭旭加油。

反思作文 篇8

期末考試成績發表了，我的成績還是不理想，問題主要在數學上，只打了82。5分，仔細地瀏覽了一遍試卷，考砸的主要原因是：粗心、馬虎，做題不認真。這使我想了很多，以後必須要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。

“細節決定成敗”，我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問，甚至在書寫時丟三落四等等，以後必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。

“態度決定一切”，我要改掉學習態度不認真的壞習慣。平時對一些簡單的數學運算題不認真去計算，對語文和英語的一些記憶性知識馬馬虎虎，總認為考試時認真做就能夠了，可一到考試時還是答不對，從而導致在考試中基礎性、記憶性知識的題目失分過多。在今後，我要改變自己的學習態度，從基礎的知識學起，注重一點一滴的積累，並加強訓練，確保在基礎知識方面不丟分。

“知己知彼，百戰不殆”，我要在失敗中吸取教訓，不斷提高自己。雖然這次沒有考好，但我不會灰心喪氣，不會氣餒，我要從此刻開始，充分利用這個假期，制定一個學習計劃，確立新的學習目標，並長期堅持下去，不斷提高自己。

有志者事竟成，失敗乃成功之母，我要以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，我相信，在下次考試中必須能取得滿意的成績。