【熱門】反思作文四篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的反思作文4篇，希望能夠幫助到大家。

反思作文 篇1

在一個星期四晚上，被媽媽大罵一頓後，我好好反思了。

每個星期天，我要學小提琴，小提琴老師會給我佈置作業——練習曲子。但我星期一要學作文，很晚才開始做作業，沒空練琴，媽媽可理解；星期二我值日放學晚，沒空練琴，媽媽也理解，可是我星期三、星期四早早做完作業，卻滿腦子想着玩，又不練琴。一個星期四的晚上，媽媽終於火山般地爆發了。

那天，媽媽大罵道：“你看你，一週那麼多時間，你居然只練一兩次，比‘三天打魚兩天曬網’還厲害！昨天和今天都那麼早做完作業，卻不練琴，辜負得起老師對你的期望嗎？”我聽了，慚愧地低下了頭。可媽媽的火勢依舊沒有撲滅，繼續氣呼呼地大罵道：“你想想上次看到小提琴表演裏面的那個小女孩，才7歲就達到8級，為什麼呢？她每天練最少2個小時啊！你呢？給我好好閉門反思！”

我回到房間，那個小女孩動聽的小提琴曲子彷彿在耳邊迴響，不禁讓我反思道：那個7歲的小女孩才學了一年多，就能準確無誤地拉出一首十分長的曲子，琴音還是那麼動聽。我也學了一年多，可是拉出給別人聽的曲子好像報仇似的。她一天練2個小時，我一個月都沒練那麼久，真是不應該啊。再想想就連我的老師對小提琴熟悉的不得了，都要每天抽空練習，再忙也是如此。我現在一首曲子學了快半年了，卻拉的和新手一樣難聽。我以後要多加練習，爭取能既準確無誤又動聽地拉出一首曲子！

這反思一刻，讓我明白了做事不能偷懶，要勤奮，不然一事無成。

反思作文 篇2

這節課是晚自習上的，打算一個晚自習上完。結果任務完成了，效果非常好。

首先，學生欣賞視頻歌曲《我愛你塞北的雪》，精彩的塞北雪的畫面和動聽的歌曲。深深地感染着每一個學生，歌曲快結束的時候，我問學生：你覺得這段tv美不美，美在哪兒？”學生有感而發，自然回答得非常好，就連平時語文成績不好的同學也能答上來，效果很好。

接着我便導入本課，我覺的本課導入非常成功，學生通過觀賞雪景和聆聽歌曲，有了真切感受，説起來也就簡單了，由此，我意識到，學生平時回答問題是有困難，説明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實的感受，回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不着邊際，或離題萬里。

反思作文 篇3

初二了，大家都似乎認識到學習，考試的壓力，埋頭苦幹。放學後留在教室寫作業的人也越來越多。

今天和以前一樣，一如既往，放學後與同學一起寫作業，埋入我的學習生涯。我依然是走得最晚的那個。突然覺得初二的生活很累很累。才開學，心很慌，每天背背背，抄抄抄，重複2年，枯燥無味。總算寫完了作業，我慢慢地走下樓梯，卻聽到一樓的遊戲聲。下去一看，竟是一位初三學長正在玩遊戲，時間已經很晚了，他卻還在這依然玩着手機。

天已黑了下來，手機傳出的白光格外耀眼，照射到他的臉上，他似乎沉浸於遊戲中，並沒有注意到我，好像那個手機的屏幕是一個黑洞，緊緊吸引着他。我走得更近了些，他抬起頭，與我對視一秒，低下頭繼續玩遊戲，絲毫不在意我和周圍的環境。

於是我便走了。走後我也開始反思這個問題。

在中學裏，許多學生都有手機，也許父母給他們是因為方便聯繫。家長們的本意是好的。但是許多學生不分時間玩，下課上把手機拿出來玩一會兒時間就過去了，後來再也剋制不住玩手機，不知不覺就把手機拿出來了，家庭作業不會手機一搜，答案就出來了，一直到睡覺前都在玩手機，玩着玩着發現已經凌晨了，第二天上課又沒精神這就是讓手機操控了自己的生活。

不可否認，手機的普及給人們帶來很多便利，但如果學生玩手機過度的情況再加深，那就太糟糕了。其實，錯的不是別人，而是自己。因為有人無法抵擋手機遊戲的誘惑，因為有人太過與依賴手機。

看到這裏，我也深深地自責，因為我也曾有過這種現象，手機本身並沒有錯，它不過是人們創造出來為人們服務的工具罷了。其實錯的是自己。

只要每個人都能自制，不全靠手機，手機的弊端也還隨之減少。手機只是聯繫的工具，不是生活的寄託，別把時間和浪費手機上。

放下手機吧！

反思作文 篇4

在作文教學中，學生感到作文難，沒意思。每次作文不是草草了事就是東拼西湊。內容空洞，看起來就像流水帳，更無新意和主題可言。近幾年來，素質教育代替了應試教育，對作文的要求更高了。如何寫作文令師生望而生畏。作為語文教師，我深知作文教學的重要，在教學過程中我做過許多嘗試。

一、讓寫作紮根與生活

中考作文的命題體現了寫作離不開生活，服務於生活的原則，生活是充實的，多姿多彩的，寫好生活就是寫好作文。在作文教學中，注重引導學生觀察生活中熟悉的人，講述發生在身邊的故事，批露社會現象，分析事物本質。鼓勵學生説自己的故事，抒發真實的情感，發表獨到的見解。例如：《我的家庭》一文，我就鼓勵學生説真話，真實的描寫家庭成員的性格特點，摒棄家醜不可外揚的觀念；説出自己內心的聲音而不要人云亦云大呼爸爸媽媽我愛你。這樣的作文説了真話，抒了真情也就會感動人了。

二、説話練習與小片段練習相結合

在語文教學中發現許多同學都有茶壺裏煮餃子的現象，心裏的情感或觀點表達不出來。語文是語言和文字相結合的學科，語言表達很重要。試想一個學生能聲情並茂的講述，能有理有據的議論，那文筆一定會很出色。所以，利用課堂教學中的環節加強學生語言表達能力的`訓練對寫作非常有好處。如果再將口頭表達的內容作為作業每天加以練習就會達到事半功倍的效果。我相信今天能寫好小片段，明天就能寫好大作文。

三、豐富作文課堂，讓學生嘗試各種寫作形式

初中作文要求題目自擬，體裁不限，這就給學生的寫作提供了一個更廣闊的空間，不拘泥於某種形式和內容，使學生可根據自己的特長進行寫作。例如：《這就是我》一文，可根據自己的特長寫成記敍文、日記、採訪記錄等多種形式。這就要求老師利用課堂教給學生更多的文體知識，寫作技巧，使他們的寫作形式多樣並別具風格。

四、指導學生範寫優秀作文

批閲作文的過程中經常發現抄襲現象，每次都有幾個雷同文，屢次制止不見效果。既然學生有這樣的愛好何不抓住這個契機來做文章呢。我們可以讓同學們選擇自己喜愛的文章進行研究，根據自己的實際情況進行翻版，然後進行比較，找差距，項措施。這也不失一個好辦法。

五、培養學生修改作文的興趣和能力

七年級的學生比較幼稚，喜歡給別人找毛病，提意見，根據此特點可以讓同學們互相修改作文。水平低的同學就側重對字詞句的修改，水平高的就側重對錶達、結構、立意、中心的修改。在修改過程中，老師要提出修改的步驟和要求，在同學們之間適時的、適當的給予指導和幫助。我相信一個會找錯的人，自己也會避免一些錯誤，一個會給別人修改作文的人，也會寫好自己的作文。久而久之，作文水平就會相應的有所提高。