寫班主任的優秀作文500字

篇一：我的班主任老師

記得我剛上三年級的時候，我第一次走進個陌生的班級裏，迎面而來的就是老師那發自內心的微笑。這位老師就是我的班主任池老師，她有一頭烏黑髮亮的齊耳短髮，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上一隻櫻桃小嘴，令人倍感親切。

記得一次，我考試成績很不理想，語文92分，數學87分。池老師單獨在找我談心，她幫我分析了錯題，幫我明確了下步要努力的目標。由於我對自己很失望，又非常傷心，於是便當着老師的面哭泣起來。池老師沒有責怪我，也沒有安慰我，而是用親切的眼睛看着我，一句話也沒有説，直到我停止哭泣為止。當我安靜下來時，她輕輕地撫摸着我的頭説：“孩子，看見你哭，老師心裏也不好受啊！”聽了這句話，我的眼淚又奪眶而出，這一次，我流下的是感動的淚水……還記得有一次，我生病了，在家裏休息了一個多星期才回到學校。池老師每天都為我補我落下的課，我非常感動，那些耽誤的課一點兒也沒有不懂的，因為池老師為我補課時把該講的都講了，如果我有不懂的，池老師就馬上耐心地再為我講解，直到我明白為止。

在我們班裏，池老師為許多學生付出了汗水和心血，池老師這種不辭勞苦，鞠躬盡瘁的精神深深地感動了我。池老師為我付出了這麼多，我一定要好好學習，用優異的成績來報答老師，用真誠的話語對池老師説一聲：“謝謝你，池老師！”

篇二：我的班主任老師

“叮鈴”……一陣清脆的鈴聲從耳邊響過，上課了，“劉老師怎麼還沒來？”

大家心裏都覺得很奇怪，以前劉教師總是在七點半左右就來到班級，領着同學們做早自習，或指導同學們讀課文，今天怎麼都上課了還沒有來？

開始同學們都很安靜，怕老師進來發現他們説話，可時間一分分地過去了，有的同學坐不住，開始説話、疊飛機。肖昆走到走廊裏探聽消息。“嗖——”門開了，大家立刻坐好。“咳，是肖昆。”“你們咋都沒電了？”“哈哈——”大家都笑了起來。説話的繼續説話，搞小動作的繼續搞小動作。不知又是誰通報了一聲，“劉老師來了！”大家立刻坐到了自己的位置上，傾聽劉老師走步的聲音“唰——唰——”她的腳步聲彷彿沒有往日那麼輕脆有力。

吱地一聲，門開了，劉老師走了進來，只見她臉色蠟黃，兩腿好像支撐不住身子。劉老師看到同學們都坐得這麼好，欣慰地笑了笑，轉過身來在黑板上寫下了“加法的運算定律”幾個大字。然後她用嘶啞的聲音對大家説：“現在我們開始上課……”突然，只見劉老師臉色蒼白，不斷地咳嗽，一個趔趄險些摔倒，她趴在講桌上，同學們這下可慌了，王丹陽從暖壺裏倒了一杯熱水遞給了劉老師，劉老師用顫抖的手從兜裏掏出了一個白色塑料瓶，倒出了幾粒藍色藥片，用水服了下去。她又跌跌撞撞地站起來繼續給同學們講課。

“老師，您回家休息吧！”有位同學説了聲。“是呀，是呀！”同學們也有些激動了。“不。我不要緊。”劉老師的聲音彷彿更加嘶啞了。可她依然給我們講課……此時，我覺得劉老師的聲音比往日都要柔和動聽。

篇三：難忘的班主任老師

即將邁出學校大門，心底湧出多少留戀，難忘母校的一草一木，難忘每一位老師和同學。當然，最難忘的還是我們的班主任兼語文老師郭老師。

我們的郭老師，是一名和藹可親，教學有方的老師。她不到三十歲，臉上青春依舊，可在濃密的黑髮中卻有若隱若現的白髮，郭老師就像我們的大朋友，與我們一起學習，一起玩耍。

我們的班主任郭老師還是一名喜歡寫作的人。她對於寫作，幾乎到了痴迷的態度。每天她都要寫一篇三百到五百的作文。並一次一次修改。一次次把文章完善得盡善盡美。正所謂一份耕耘，一份收穫，郭老師的寫作能力，也日漸提升，達到了我們望塵莫及的地步。

因為郭老師喜歡習作，所以，在耳濡目染下，我們也愛上了寫作。在我的習作水平逐漸得到老師認可時，卻突如其來栽了一跟頭。在一次寫作中，我因沒有按習作的要求寫，文章缺乏真情實感，隨意胡編亂造，受到了老師的批評。郭老師把我叫上講台。只見她手裏拿着我的作文本，嚴肅地望着我。看着老師一本正經的神情，我的臉頓時變得火辣辣的，目光也不住亂瞟，可就是不敢望向郭老師略帶責備的眸子。老師看了我一會兒，語重心長地對我説：“寫作文一定要表達真情實感，而不可以胡編亂造，雖然作家需要的是豐富的想象力，但也要寫得貼合實際，值得表揚的是文章的構思還是不錯的。”我被老師説得張口結舌，好不自在，只好暗下決心，以後寫作文一定要表達真情實感，決不胡亂講話了。

誰言寸草心，報得三春暉。老師，您的點點教育之恩，我會永記心間！而且，我也會用優異的成績來報答您！

難忘我的班主任老師——郭老師。

篇四：誇誇我的`班主任

我們的班主任是一個有負責任心，大公無私的人。

班主任很“愛”留我們。

有一次，老師講評在指導叢書，嘀鈴鈴的放學鈴聲他彷彿聽不見，依然津津有味的講評着，這是我心裏想：哇！怎麼這樣啊！又要留我們耶！這未免也太盡責了吧！希望能早點回家！我只是把這些話講在心裏，可有一個同學真是太大膽了，竟然就直接説出來了，他説：“怎麼這樣，有留我們，留得那麼晚，作業還佈置的那麼多，真倒黴啊！”他悄悄的説着，雖然那麼小聲，但還是被“順風耳”的班主任給聽見了，他聽見了生氣極了，頓時火冒三丈，都快吐出來了，老師説：“你要回家是嗎？好啊！你回去嘛，我不會扣你學分也不怎樣，我盡心盡力的給你們補課，反過來卻成了罪人了，你們到外面看一下，補一節課要花多少錢，至少要花４０，５０塊錢，可我是無條件教你們，你們還這樣！”老師重重的把書本摔在講台座上，便走了，我想他應該是不想浪費我們的時間了吧！所以優又回來了，若無其事的回來給我們上課，真是負責任的老師！

我們的班主任不只是數學老師，還是我們的體育老師呢！

有一節體育課，老師把我們帶到操場就説：‘我們來做一個遊戲，做完的一個人要自己找一位同學一起做“仰卧起坐”一會兒，我們就做完了遊戲，去做“仰卧起坐”，只見班長和體育委員一起去弄同學們搬下來的體育器材，過了一會兒，老師大喊：“過來集合。”我們迅速的跑過去集合了，“剛才又去弄體育器材的自己出列，去跑步。”班長和體育委員也站出來了，他們可是老師最喜歡的學生啊！可老師還是不留情面的讓他們罰跑步了，真公平！

這就是我們的班主任，現在你是不是不誇都不行了？羨慕吧！

篇五：誇誇我的班主任

看，在宣欄上有一張閃閃發光的照片，她和藹可親，在高高的鼻樑上架着一副眼鏡，那黑葡萄般的眼睛裏充滿了慈愛，她——我的班主 任文老師。

文老師不但教我們數學，而且經常教我們做人的道理。那數學水平可高了！令人敬佩。上數學課總是活靈活現，越上越精神。

有一次，這節課數學內容是“分數的意義”。分數是從三年級就開始有的一項知識。聽其他班的同學説，分數這一課的知識要記很多，不然會落下功課。我聽了，愣住了，但令人不可思義的是：記得很輕鬆！叮鈴鈴，上課了，我踏着沉重的腳步回位置，文老師走到了講台上，對我們説，今天，我們要上分數的意義，請大家看電腦：這節課只要大家明白了幾個問題就可以了。1。分數單位2。分數的意義3。分數的組成。這可以了。我聽了，又愣住了。我坐得端端的，認真地聽聽看有什麼技巧。文老師説，分數單位，比如一個桃子切成兩塊，吃了四塊，四塊中的一塊就是四分之一，分五塊吃一塊就是五分之一，那分成六塊呢？我們都齊聲説是六分之一。還有分數的意義……真是令人佩服的“技巧”。

“技巧”的用法可真奇妙啊！而“運動”的快樂令人甜蜜！

每一次的大課間讓人快樂。做完有意健康的早操後，就是快樂的大課間了。我們每天都帶着一條長繩，做完操後，文老師幫我們甩繩，我們跳着快樂的步伐。我們的跳動聲和繩子的噼啪聲匯成了一首小溪叮鐺的歡聲笑語歌……我的班主任——文老師，我們與她快快樂樂地一起學習！