幼兒園大班教案《三打白骨精》（通用5篇）

幼兒園大班教案《三打白骨精》

教案的編寫依據

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。

幼兒園大班教案《三打白骨精》（通用5篇）

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《三打白骨精》（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案《三打白骨精》1

活動目標

1．為動畫片配背景音樂，瞭解影像中音樂的作用。

2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。

3．理解動畫片內容，豐富相關詞彙

4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

2．各種樂器。

活動過程

一、欣賞動畫片《三打白骨精》

1．邊看邊討論：片中的人物可能説些什麼，做些什麼？

2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，並能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂

1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什麼樣的音樂來表現？(引導幼兒分析人物的不同特徵)

2．第二段：白骨精出現時應該是什麼樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打鬥時應該用什麼樣的音樂來表現？

3．第三段、第四段：第二次、第三次打鬥應該分別用什麼樣的音樂來表現？(引導幼兒知道三次的打鬥音樂應該一次比一次強烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

1．引導幼兒討論可以用什麼樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打鬥時可以用架子鼓來烘托打鬥氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3．啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什麼來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，製成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。

教學反思：

在教學時，我首先引導學生用不同的方法讀課題，在讀中引發質疑：為什麼三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強，神通廣大，為何不“一打”結束？接着抓住課題理清動畫片脈絡，指導學生概括動畫片主要內容，強調語言簡潔，要有概括性。然後進行動畫片的學習。

幼兒園大班教案《三打白骨精》2

活動目標：

1.熟悉故事內容，瞭解故事不同人物的説話方式。

2.嘗試用語言表達故事內容。

3.對皮影藝術活動感興趣。

活動重點：

瞭解故事中任務的説話方式。

活動難點：

用語言表達故事內容。

1.知識經驗準備：對《三打白骨精》的.故事有所瞭解。

2.物質材料及空間準備：

PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。

幼兒三橫排坐

活動過程：

一、開始部分

出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，並提問：

小朋友們，大家好，你們認識我們嗎?今天我要帶着你們去看看我們在取經路上發生的事情!

二、基本部分

(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，並提問)

我們在取經路上發生了什麼事情?誰能來説一説?

她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什麼樣子?

(二)幼兒分小組記住戲劇人物的台詞及説話語氣(再次播放視頻)

現在我想和你們做一個遊戲?請你們以排為單位分成小組進行遊戲!

遊戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進行排練。

(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?

那一組小朋友想要來試着用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?

三、結束部分

總結幼兒表演情況，進行表揚。

小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!

幼兒園大班教案《三打白骨精》3

設計理念：

根據學生的年齡特徵和本文的特點，本設計採取“抓住重點、快樂閲讀、體驗角色、練講故事”的教學策略，引導活寶快樂閲讀，體驗性閲讀，個性化閲讀，為兒童發展和展示獨立的閲讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。

教學目標：

1.通過閲讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學生感受閲讀的樂趣，培養他們喜歡閲讀祖國文學名著的情感。

2.在朗讀中體會孫悟空的武藝高強和明辨善惡，知道白骨精的善於偽裝和姦詐狡猾。

3.在熟讀課文的基礎上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。

4.認識11個生字。

教學準備：

教學掛圖，《西遊記》動畫片及插曲，生字卡。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.歌曲導入。(播放《西遊記》動畫片的主題曲)看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。

2.今天我們來學習《西遊記》中你們最熟悉的一個小故事(板書課題)，請同學們齊讀課題。

3.進入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什麼，孫悟空又是怎麼打她的嗎?請同學們翻開書，走進“快樂讀書屋”吧!

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文，要求讀準字音。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步瞭解課文內容。

3.同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什麼?還有什麼不懂的?

4.朗讀展示。自找夥伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。

三、抓住重點，體驗角色。

1.整體感知，體驗角色。

你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人?是從哪裏看出來的?

2.重點朗讀，體驗角色。

文中白骨精、豬八戒、孫悟空各説了什麼?請同學們找出來讀一讀，教師相機進行朗讀指導。通過多種形式的朗讀(同桌互讀、教師引讀、表演讀等)和自評自悟，引導學生體會人物的語言、體驗角色的特點。

3.有感情地朗讀課文。

(1)出示掛圖，讓學生4人一小組有感情地朗讀課文。

(2)播放無聲的《三打白骨精》動畫片，請同個同學給動畫配音。

四、練講故事，延伸拓展。

1.提出要求：

(1)講故事時要自然大方，把話説清楚，説完整，儘量用上已學過的詞語。

(2)講故事時千萬別忘了把白骨精變成什麼，孫悟空、豬八戒説了什麼講清楚哦!

(3)可以適當擴展內容。

2.小組內練講互評。

3.各小組推選代表到講台上講。

五、鞏固識字。

採用認讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學生在閲讀中已經認識了的生字。

六、拓展閲讀。

1.把這個故事講給你的家人或朋友聽。

2.閲讀《小學語文閲讀資源(注意版)》二年級上冊中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內容。

3.《西遊記》是我國古典四大名著之一，裏面的故事非常有趣，請同學們課外閲讀少兒版《西遊記》。

幼兒園大班教案《三打白骨精》4

設計理念：

培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內化的知識外化為口頭表達，提高表達潛力。遵循“立足無痕，紮根有魂”的教學理念，在簡單愉悦的遊戲氛圍中熟悉文本，透過多方式朗讀，能抓住重點詞複述文章資料並感受文章人物的不同個性。一切以學生髮展為依據，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優化之路，把個性化學習靈活運用於課堂之中。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能複述課文。

2、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。

3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善於識破敵人詭計的鬥爭精神。

4、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。透過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。

教學重點：

比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善於識破敵人詭計的鬥爭精神。

教學難點：

根據表達的需要，運用詞語，選取恰當的句式，用自己的語言，簡要複述課文。

教具準備：

多媒體課件

課前先學：

自主閲讀《西遊記》的青少年版。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入談話，揭題。

同學們看過有關我國古代著名神話小説《西遊記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你明白他們各有什麼個性特點嗎？這天我們要學習的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西遊記》的一個故事。因為這個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學。這天先學習《孫悟空三打白骨精》

二、帶着3個問題自學課文。

1、學習生字新詞，讀準字音，記住字形，聯繫上下文或查字典的方法理解詞義。

2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。

3、運用“擴展課題”的方法説説課文的大意。

三、檢查自學狀況。

1、生字。

1）指名讀。

2）要求學生指出容易讀錯的詞語。

3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，後鼻音：僧

2、詞語。

1）學生交流已經理解的詞語。

2）鼓勵學生提出不懂的詞語。

3）重點理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計多端。

3、透過“課題擴展法”説説課文大意。（唐僧西天取經途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）

四、理清脈絡分段。

1、再讀課題，問“三打”指的是什麼？

2、找出課文中“三打”白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應分幾段。（五段）

3、讓學生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什麼資料？

4、交流分段狀況。

五、學習第一段。

1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學懂什麼？

2、交流：

這段告訴我們故事發生的時間、地點、人物。瞭解了幫事發生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。

點撥：能用“不但....而且...”説説第二句話的意思？“專門”強調了什麼？進一步理解“詭計多端”的意思。

3、指導朗讀

4、概括第一段段意。

六、作業

1、朗讀課文

2、抄寫詞語。

第二課時

一、導入教學

1、複習提問：上節課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話説説課文的主要資料嗎？（學生思考回答）

2、為了降妖除魔，掃清取經路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那麼，三次鬥爭的情形又有什麼時候不同呢？這天我們繼續來學習第八課《三打白骨精》。（板書課題）

二、精讀課文

（一）學習第一次鬥爭

1、學生用自己喜歡的方式讀描述第一次鬥爭的段落，分別畫出描述孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然後交流。

2、根據學生回答，適時出示下列投影片：

孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打……朝妖精劈臉一棒。

唐僧連忙扯住悟空……責怪悟空無故傷人性命。……這才有些相信那村姑是妖怪。

白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假屍首，化作一縷輕煙逃走了。

3、引導學生閲讀投影片上的資料，看看從哪些詞語能夠體會到人物的性格。也能夠小組展開討論。

4、交流彙報。（教師適時予以指導）

5、總結學法：剛才我們學習了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。此刻大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？

（學生概括學習方法，教師板書：閲讀課文——畫出句子——品析詞語——體會性格）

（二）學習第二次和第三次鬥爭

1、大家已經掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的鬥爭中，你們能體會到他們的哪些特點。

2、各組同學根據自己的喜好，選取一部分資料來體會。教師巡視指導。

3、交流彙報。

先挑選一個小組的同學來交流，其他小組的同學能夠作補充。老師根據學生的回答，適時出示教學課件，幫忙學生理解體會。

三、總結課文

孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善於識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領，我們相信他們必須能化險為夷、一路平安。

幼兒園大班教案《三打白骨精》5

一、教學目標：

⒈熟讀課文，瞭解孫悟空“三打”白骨精的過程。比較三次棒打白骨精的不同之處。

⒉抓住故事結果，揣摩人物內心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過外表看內心。

⒊學會按照課文提示簡要複述課文。

二、教學重點：

引導學生比較孫悟空三次怒打白骨精寫法的不同以及表達效果。

三、教學過程

1、談話引入，揭題激趣

⒈簡介名著《西遊記》。

⒉説説孫悟空的本領。

⒊揭題審題。

板書：三打白骨精。提示：中國傳統小説慣會用“三”字來設計小説情節，比如《水滸傳》有“三打祝家莊”，《三國演義》有“三顧茅廬”，《西遊記》中除了“三打白骨精”，還有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。

2、初讀課文，瞭解故事

⒈找出課文中與“三”有關的描寫嗎?(主要寫三個人物 白骨精三變，孫悟空三打 唐僧三攔)

⒉找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎?

3、研讀課文，認識人物

⒈引導學生自學“第一打”部分。思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什麼?讀讀寫孫悟空打白骨精經過的句子，劃出有關“打”的動詞。説説從這些動詞中可以看出孫悟空有什麼特點?

⒉研究 “白骨精”特點。白骨精“詭計多端”，她使出的第一計是什麼?引導學生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補充原文中描寫美貌的句子，體會它的“美里藏惡”。

⒊研究“孫悟空”特點。孫悟空“第一打”是怎麼打的?引導學生抓住“火眼金睛、劈臉一棒”等詞， 體會他的率直、善於識破妖計的性格。

⒋研究“唐僧”特點。引導學生抓住“連忙扯住”、“責怪”等詞體會唐僧的膽小怕事，人妖不分。

⒌總結學法：① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。② 想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點③説經過---簡要説説打的經過。

⒍學法遷移。回顧第二、三自然段的學習方法，用同樣的方法自己學習五、六自然段。

①自學劃出描寫“第二打”有關句子。②交流，抓住人物不同的特點。“ 閃”(與年齡不相符，定會是妖怪)“哭”讓人起惻隱之心，其實“哭裏藏刀”使的是離間計。“也不説話，當頭就是一棒”(敢於鬥爭) 。“驚得從馬上摔下來、一口氣唸了20遍”(膽小、人妖不分，善惡不辨)

②自學描寫“第三打”的有關句子。思考：孫悟空的“第三打”與前面兩次有什麼不同，從中你有什麼感受?引導學生抓住孫悟空的足智多謀來體會人物形象。尤其是一個“笑”字，感受孫悟空的自信。 課文雖然沒有交代唐僧的反應，可以適當補充原文，由於唐僧的善惡不辨，最終把孫悟空趕回了花果山。

5、再讀課文，根據板書練習複述。