柳樹醒了的第一課時教學設計

柳樹醒了的第一課時教學設計

一、教學目的：

1、 聯繫生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，瞭解春天自然界的物質發生的變化。

2、 藉助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、 學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

4、 在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點難點：

1、 學習本課的生字新詞，背誦課文。

2、 能回到生活中認識春天事物的特點。

三、教學準備：

生字卡片、課件。

四、教學方法：

採取情境法和演繹法授課。

五、教學課時：

2課時。

六、教學過程：

第一課時

一、複習舊知。

1、 熟讀生字。

2、 聽寫生字。

二、談話導入。

1、 哈哈，今天的天氣真不錯呀！你們覺得怎樣？春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟着春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎？“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，説説你是怎麼記住他的呢？（提問）

2、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學習課文。

1、 同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以後長得怎樣呢？你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。（提問）

2、 你們有這麼好地發現，嶽老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什麼朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那裏讀得好，那裏讀得還不夠，請你們幫助我好嗎？（師範讀）

3、 生評價。

四、感讀兒歌。

1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。

2、 你們知道這首兒歌有幾個小結啊？（提問）

3、 我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節。（指名）

4、 我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。 柳樹醒了教學設計

1、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什麼時候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢？（提問：生表演讀）

2、 小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什麼呢？（提問）

3、 語言訓練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷説：“_____”.

春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨説：“——” 。

春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風説：“ -----”。

春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊説：“____”.

4、 朗讀課文：春天裏的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧？（全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀）

5、 在春天裏，你們知道還有什麼和柳樹一樣也行了呢？看誰説得多。（提問）

六、指導背誦。

1、 過渡：柳樹醒了，這是一片多麼美的兒歌啊！嶽老師已經深深地把他記下來了，你們會被嗎？

2、 誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能説説你是怎麼背的，把好的方法與大家共同交流。（指名）

3、 課件指導背誦。

4、 師生背誦。

5、 齊讀背誦。

七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會為我們展現，為我們歌唱。

八、作業佈置。

1、 熟讀生字。

2、 背誦課文。

第二課時

一、檢查、複習、鞏固。

1、 開火車讀生字。

2、 背誦兒歌。

二、識字。

1、 説説看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎麼記呢？可以在小組裏先交流一下你的好辦法？相機認識“言字旁”。

2、 小組交流。

3、 全班反饋。

三、學習生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字遊戲：（提問）

（1） 身子髒了怎麼辦——洗“澡”。

（2） 大雨落在田地上——“雷”。

（3） 車太少了氣——“軟”。

4、 我會讀：

a:出示課後生字，學生試讀。

B:同桌互讀。

C:會讀得同學站起來讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、 指導書寫。

1、 重點指導“説話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:“春”字的撇起點在豎中線上，然後往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

2、 學生線描在臨。