![《魚我所欲也》九年級教學設計]( "《魚我所欲也》九年級教學設計")
- 教學目標1、知識能力(1)正確辨別文中的難詞難句，用比較的方式理解部分實詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思。(2)瞭解孟子“捨生取義”的道德主張。(3)把握本文比喻、正反對比、舉例等論證方法和善於借題發揮、因勢利導的論辯藝術。2、過程與方法(1)加強朗讀...
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![《魚我所欲也》教學設計精選]( "《魚我所欲也》教學設計精選")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《魚我所欲也》教學設計精選，歡迎大家分享。教學目標：1、積累文言文常用...
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- 一、導入新課10月13日下午5時30分許，一出慘劇發生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悦悦走在巷子裏，被一輛麪包車兩次碾軋，幾分鐘後又被一小型貨櫃車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的十幾個路人，竟然對此不聞不問。最後，一位撿垃圾的阿姨把小悦悦抱...
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- 《魚我所欲也》課題19魚我所欲也備課人教學內容分析知識技能學習經典論説文在論證結構和方法的獨到之處。過程方法感受孟子文章語言自然流暢，節奏鮮明的特點，多朗讀，多背誦。情感態度、價值觀理解孟子所闡述的“義”的含義，懂得生命的價值與意義，正確對待人生道路上的重要抉擇...
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![2018《魚我所欲也》的教學設計]( "2018《魚我所欲也》的教學設計")
- 【教材分析】《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，是一篇論述道德標準和政治節操的説理散文。孟子以嚴肅的態度，莊重的語言，闡述了一個重要的主張：義重於生，當義和生不能兩全時，應該捨生取義。一個正直的人，有道德修養的人，應該為義而生，為義而死，必要時要捨生取義，而不能見利忘義。...
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![《魚我所欲也》教學設計案]( "《魚我所欲也》教學設計案")
- 一、導入解題孟子(約前372一前289)，名軻，鄒(今山東鄒縣)人。受業於孔子之孫孔假的門人，是孔子之後戰國中期儒家學派最有權威的代表人物。他曾遊樑，説惠王，不能用;乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。於是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死後，門人萬章、公孫丑...
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![《魚我所欲也》課文教學設計]( "《魚我所欲也》課文教學設計")
- 【教學目的】１、積累文言文詞，品味語言情致；２、理解作者思想，思考現代人生；３、訓練語言思維，強化朗讀背誦。【教學難點】１、文章論點及論證方法；２、文章義的理解及其現實意義。【教材設計】本文説理較深，對初中學生來説，文字理解也存在一定的難度。基於此，學習課文前，首先安排學生做好課...
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![《魚我所欲也》教學設計]( "《魚我所欲也》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《魚我所欲也》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。【學習重點】１、體會文章的中心論點。２、論證方...
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![《魚我所欲也》的教學設計]( "《魚我所欲也》的教學設計")
- 導語：《魚我所欲也》論述了孟子的一個重要主張：義重於生，當義和生不能兩全時應該捨生取義。以下是由應屆畢業生網小編為您整理推薦的《魚我所欲也》的教學設計，歡迎閲讀!教學設想《魚我所欲也》是一篇經典的傳統課文，相對於初中階段的其他古文，本文在文字理解上有些難度，又是以...
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![《魚我所欲也》教學設計7篇]( "《魚我所欲也》教學設計7篇")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《魚我所欲也》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《魚我所欲也》教學設計1教學目的一、使學...
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![九年級下冊《魚我所欲也》教學設計]( "九年級下冊《魚我所欲也》教學設計")
- 一、預習1、朗讀課文，熟讀成誦。2、思考課後練習一、二、三題。二、導入：上節課，我們已經翻譯了全文，疏通了文意，這節課，我們將進一步探究的主要內容，主題和寫作特色。三、正課分析討論課文第一段，提出論點，分析論證。1.前面我們説過，《孟子》的特點是氣勢充沛，感情強烈，富於鼓動性，有...
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![《魚我所欲也》教學設計3篇]( "《魚我所欲也》教學設計3篇")
- 孟子在《魚我所欲也》中對捨生取義精神的頌揚，對萬鍾則不辯禮義而受之的批判，對後世產生了良好的影響。下面給大家分享《魚我所欲也》教學設計，歡迎借鑑！《魚我所欲也》教學設計篇1教學設想《魚我所欲也》是一篇經典的傳統課文，相對於初中階段的其他古文，本文在文字理解上有些...
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![《魚我所欲也》教學設計6篇]( "《魚我所欲也》教學設計6篇")
- 作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《魚我所欲也》教學設計，歡迎大家分享。《魚我所欲也》教學設計1[教學要點]理清課文的論證思路，掌握論證方法，理解本...
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![魚我所欲也教學設計 魚我所欲也説課稿]( "魚我所欲也教學設計 魚我所欲也説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編整理的魚我所欲也教學設計魚我所欲也説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、教材簡析《魚我所欲也》選自《孟子`告子上》，這篇課文是九年級下學期第五單元...
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![魚我所欲也教學設計]( "魚我所欲也教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的魚我所欲也教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。魚我所...
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![魚我所欲也 教學設計]( "魚我所欲也 教學設計")
- 作為一篇經典的，具有傳統代表性的課文，《魚我所欲也》在理解上有些難度，所以在《魚我所欲也》的教學上，對老師來説是個挑戰。下面是小編分享的《魚我所欲也》教學設計，歡迎大家閲讀。篇一：《魚我所欲也》教學設計教學設想《魚我所欲也》是一篇經典的傳統課文，相對於初中階段的其...
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![《魚我所欲也》教學設計8篇]( "《魚我所欲也》教學設計8篇")
- 作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《魚我所欲也》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《魚我所欲也》教學設計1教學設想《魚我所欲也》是一篇經典的傳統課文，相對於初中...
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![《魚我所欲也》教學設計9篇]( "《魚我所欲也》教學設計9篇")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《魚我所欲也》教學設計，歡迎大家分享。《魚我所欲也》教學設計1[教學目的]1．積累文言字詞，品味語言情致。2．...
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![魚我所欲也教學設計模板]( "魚我所欲也教學設計模板")
- 【教學目標】１、知識與技能：⑴積累文言文常用的實詞、虛詞，擴充文言詞彙量，逐步提高文言文閲讀能力。⑵瞭解孟子的道德主張，領會文章的思想內涵。⑶強化朗讀訓練，品味《孟子》散文的語言特色。⑷把握古人運用具體事例、正反對比或比喻説理的方法，理解作者的觀點。２、過程與方法：通...
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![課文《魚我所欲也》教學設計]( "課文《魚我所欲也》教學設計")
- 【教學目的】１、積累文言文詞，品味語言情致；２、理解作者思想，思考現代人生；３、訓練語言思維，強化朗讀背誦。【教學難點】１、文章論點及論證方法；２、文章“義”的理解及其現實意義。【教材設計】本文説理較深，對初中學生來説，文字理解也存在一定的難度。基於此，學習課文前，首先安排學生做...
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![《魚我所欲也》教學設計(6篇)]( "《魚我所欲也》教學設計(6篇)")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《魚我所欲也》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《魚我所欲也》教學設計1教...
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![《魚我所欲也》教學設計範文]( "《魚我所欲也》教學設計範文")
- 【設計思路】《魚我所欲也》是一篇邏輯嚴密、氣勢飽滿的議論文。關於課文的論點尚有爭議，有人認為是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也”，也有人認為是“保持本心的重要性”。不管學生贊同哪種觀點，都應該讓學生了解本文圍繞觀點行文嚴密的特點，同時也讓...
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- 方案二1．整體感知課文，明確文章中心論點。2．進行朗讀訓練，在此基礎上討論文章是從哪些方面、運用哪些方法來進行論證的。3．設計精當的思考題或安排延伸閲讀，探討學習本文的現實意義。方案三1．引用孟子的名言和裴多菲的詩(參見方案一第二課時步驟三導人，引出價值觀的問題)。2．整體...
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![《魚我所欲也》教學設計模板]( "《魚我所欲也》教學設計模板")
- 【教學目的】１、積累文言字詞，品味語言情致。２、理解作者思想，思考現代人生。３、訓練語言思維，強化朗讀背誦。【教學重難點】１、對語句及中心的理解。２、對論證方法的理解。【教學設想】《魚我所欲也》是一篇經典的傳統課文，出自《孟子》，相對於初中階段的其他古文，它在文字上有些難...
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![《魚我所欲也》課堂教學設計]( "《魚我所欲也》課堂教學設計")
- 一、導入解題作者情況介紹，由學生以小組為單位，交流查找的資料來完成，教師選出具有代表性的課件，向大家展示。孟子（約前372—前289），名軻，鄒（今山東鄒縣）人。是孔子之後戰國中期儒家學派的代表人物。他曾遊樑，説惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。於是孟子...
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文書都
