關於《空中花朵降落傘》的教學設計

關於《空中花朵降落傘》的教學設計

教學要求：

１、瞭解盧諾爾曼設計第一頂降落傘並試驗成功的故事，教育學生學習他富於幻想、敢於實踐的精神。

２、充分運用幻想和想象，説一説降落傘的用處。

３、學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。

重點難點：

重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，瞭解它設計的第一頂降落傘並試驗成功的事。

難點：找出盧諾爾曼能夠發明降落傘的三個因素。

教學課時：

兩課時

第一課時

教學目標：

１、瞭解盧諾爾曼設計第一項降落傘並試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富於幻想、敢於實踐的精神。

２、充分運用幻想和想象，説説降落傘的用處。

３、正確流利有感情的朗讀課文。

教具準備：教學掛圖、查找的資料。

教學過程：

一、導入新課。

１、觀看跳傘的畫面。

２、教師説：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那麼，降落傘是怎麼發明的？是誰發明的？讓我們一起來學習課文。

３、板書課題。

二、初讀課文。

１、提出初讀課文的要求。

（１）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（２）把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。

（３）説説你理解哪些詞語的意思。

２、按要求進行初讀。（老師巡迴指導）

３、檢查讀書情況。

（１）糾正讀音。

重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

（２）指名讀課文，檢查生字字音。

（３）交流對詞語的理解。

沉浸：進入水中。多比喻處於某種境界獲思想活動中。

縈繞：縈迴

聚集：集合，湊在一起

揣摩：反覆思考推求。

不可思議：不可想象，不能理解。

４、回答：誰發明了降落傘？

三、理解內容。

過度：盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘？

學習第二至九自然段。

１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。

２、交流彙報。

（１）學習第二至五自然段。

學生交流（盧諾爾曼從小就富於幻想，常常冒出不可思議的念頭）

提問：他常常冒出什麼不可思議的念頭？

體會一下，讀出上面兩句話的'語氣。

教師小結：童年時想飛的夢想深深紮根在盧諾爾曼的心中。

（２）學習第六至九自然段。

學習交流。

師生交流拉文的故事。

重點理解第七至九自然段。

盧諾爾曼為什麼先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？

教師小結。

四、思維拓展。

你能説一説降落傘的用處嗎？

五、總結全文。

１、請學生説説學習課文後的感受。

２、教師總結：魯諾爾曼富於幻想，為他長大後設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢於實踐是能夠發明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧祕吧！

第二課時

教學目標：

１、學會本課八個生字和新詞。

２、正確、規範地書寫生字。

教具準備：

生字卡片

教學進程：

一、檢查複習。

１、説説降落傘是誰發明的。

２、説説盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘。

二、教學識字，寫字。

１、出示生字卡片，指名認讀。

２、在小組長的帶領下，討論識字方法。

３、集中交流彙報。

“我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”

三、指導書寫。

二、擴詞練習。

演：演出

演員

演戲

強：強大

強健

富強

沉：沉浮

深沉

沉思