《 空中花朵——降落傘 》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《 空中花朵——降落傘 》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《 空中花朵——降落傘 》教學設計1

教學要求：

１、瞭解盧諾爾曼設計第一頂降落傘並試驗成功的故事，教育學生學習他富於幻想、敢於實踐的精神。

２、充分運用幻想和想象，説一説降落傘的用處。

３、學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。

重點難點：

重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，瞭解它設計的第一頂降落傘並試驗成功的事。

難點：找出盧諾爾曼能夠發明降落傘的三個因素。

教學課時： 兩課時

第一課時

教學目標：

１、瞭解盧諾爾曼設計第一項降落傘並試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富於幻想、敢於實踐的精神。

２、充分運用幻想和想象，説説降落傘的用處。

３、正確流利有感情的朗讀課文。

教具準備：教學掛圖、查找的資料。

教學過程：

一、導入新課。

１、觀看跳傘的畫面。

２、教師説：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那麼，降落傘是怎麼發明的？是誰發明的？讓我們一起來學習課文。

３、板書課題。

二、初讀課文。

１、提出初讀課文的要求。

（１）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（２）把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。

（３）説説你理解哪些詞語的意思。

２、按要求進行初讀。（老師巡迴指導）

３、檢查讀書情況。

（１）糾正讀音。

重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

（２）指名讀課文，檢查生字字音。

（３）交流對詞語的理解。

沉浸：進入水中。多比喻處於某種境界獲思想活動中。

縈繞：縈迴

聚集：集合，湊在一起

揣摩：反覆思考推求。

不可思議：不可想象，不能理解。

４、回答：誰發明了降落傘？

三、理解內容。

過度：盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘？

學習第二至九自然段。

１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。

２、交流彙報。

（１）學習第二至五自然段。

學生交流（盧諾爾曼從小就富於幻想，常常冒出不可思議的念頭）

提問：他常常冒出什麼不可思議的念頭？

體會一下，讀出上面兩句話的語氣。

教師小結：童年時想飛的夢想深深紮根在盧諾爾曼的心中。

（２）學習第六至九自然段。

學習交流。

師生交流拉文的故事。

重點理解第七至九自然段。

盧諾爾曼為什麼先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？

教師小結。

四、思維拓展。

你能説一説降落傘的用處嗎？

五、總結全文。

１、請學生説説學習課文後的感受。

２、教師總結：魯諾爾曼富於幻想，為他長大後設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢於實踐是能夠發明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧祕吧！

第二課時

教學目標：

１、學會本課八個生字和新詞。

２、正確、規範地書寫生字。

教具準備：

生字卡片

教學進程：

一、檢查複習。

１、説説降落傘是誰發明的。

２、説説盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘。

二、教學識字，寫字。

１、出示生字卡片，指名認讀。

２、在小組長的帶領下，討論識字方法。

３、集中交流彙報。

“我們足用數字換偏旁的'方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”

三、指導書寫。

二、擴詞練習。

演：演出 演員 演戲

強：強大 強健 富強

沉：沉浮 深沉 沉思

《 空中花朵——降落傘 》教學設計2

一、説教材

《空中花朵--降落傘》是北師大版課改教材第五冊第九單元第三篇課文。這篇課文用平實的語言介紹了空中花朵--降落傘的發明過程。全文共有9個自然段，可分為兩部分。第一部分介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發明的故事。第二部分介紹了盧諾爾曼發明降傘的故事。這一部分一樣可分為兩層，第一層講盧諾爾曼從小就富於幻想，常和小夥伴們到附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鳥一樣飛上藍天，從而產生了想飛的願望。第二層寫盧諾爾曼長大後發揮想像，敢於實踐，終於發明了降落傘。

教材中有一副插圖，描繪的是盧諾爾曼從高塔上往下跳進行試驗的情景，教學中若能圖文並茂，可增強教學效果。

二、説教學目標

《語文課程標準》總目標中提出，語文教學在發展學生語言的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能，要讓學生在實踐中學習、運用語文，學生要具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。根據課標的要求，結合本單元的教材安排，本人從三維角度確定以下教學目標：

1、讀懂這個有趣的故事，掌握文中的12個生字的書寫，以及興、系、降、喝、禁這五個多音字在文中的用法與讀法。

2、學會用要是就___説一句話。掌握沉浸、聚集、廣泛、不可思議等詞語在文中的意思。

3、繼續學習使用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語在句中的意思，培養學生快速閲讀，大致掌握文中內容並會複述故事、講故事，並能説説降落傘的用處。

4、培養學生良好的發言習慣。

5、培養學生從小愛科學、學科學、用科學的良好品質。

6、從小培養學生大膽想象的創新品質。

教學重點：盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘。

教學難點：同教學重點。

本課我安排用兩課時教完，今天側重説第一課時。

三、説教法

1、以題統文法：從課題入手，讓學生讀完課題後，接着説説你對這個課題有什麼想法，想知道些什麼，可以提出什麼疑問，既能激發學生的學習興趣，又能培養學生的審題能力，為習作的學習作鋪墊。

2、誦讀法：在語文教學中要重視培養良好的語感，因此我安排了指導學生對文章的2--5自然進行多次的品讀，引導學生體會、想像在盧諾爾曼腦海中出現的意境、及其心境，品讀感歎句要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。和不要説飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行啊！對這兩句的教學，我將採用比較法、換詞法、缺詞對比讀等方法，引導學生體會盧諾爾曼心中的美好幻想，並不着痕跡地讓學生體會感歎句的讀法與用法。

3、舉一反三法（文本擴展法）：語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！和幾個比喻句進行文本擴展。如教學要是一句時，可以出示該句，而後引導學生思考補充説完要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！就_____。而後再過渡到要是，就__。讓學生的學習達到舉一反三的效果。在學習第一自然段和第八自然段的兩個比喻句時，也是採用這樣的教學方法，讓學生在語言具體的語言環境中掌握運用語文的規律。

4、表演法：本文是一篇科普小故事，字裏行間並不是很難以理解，所以第二段的後一部分的教學，我將採用表演法，讓學生自己動手，用橡皮和紙張、手帕等材料，模仿製作小降落傘，加強學生的學習體驗。

四、説學法

1、快速閲讀法。在過完生字關後再讀課文，指導學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而後説説文講了什麼故事，能簡單複述作品的大意，這也是課標在第二學段提出的一個技能目標。

2、繼續學習聯繫上下文的方法理解詞語在文中的意思。文中沉浸、不可思議、聚集、幻想等詞語的教學可以採用這種方法教學。

3、採用讀讀、畫畫、想想、問問、議議、練練的學習方法，在紮實的語言文字訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。

五、説教學程序

1、故事引入。良好的開端是成功的一半。充分發揮本人語言特長，為學生講意大利囚犯拉文用雨傘越獄的故事引入，也可以用課件引入，課件的畫面應是降落傘從空中落下的情景，從而激發學生對本文學習的興趣。

2、揭題。板書課題，讀題後，引導學生説説你對這個課題有什麼想法，想知道些什麼，可以提出什麼問題。而後直接切入第一自然段的學習，引導學生自讀該段，邊讀邊想，讀懂了什麼，哪些句子好，有什麼疑問。之後引導學習第一句觀看跳傘十分有趣，降落傘從空中緩緩飄落，好像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。，並進行文本擴展練習，讓學生模仿該句説一句話。

3、學生藉助課後拼音自讀課文，要求讀通、讀順，並畫下自己不懂的字詞，可以請教同學、教師或字典。

4、檢查自學情況，過關課文生字的讀音及部分生字的書寫。

A、指名分段朗讀課文，相機在黑板上寫下文中多音字而後進行教學。

B、詞語多種形式的過關讀。

C、教學生字的書寫。

難字：幻與幼進行比較。

系統字：演、沉、浸：指導學生進行對比分析，發現他們都是左右結構中含上下結構，而且都有一個冖。在教師示範書寫後，讓學生當堂進行書寫練習，每字寫兩遍。

5、讓學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而後説説文講了什麼故事，能簡單複述作品的大意。

6、深入學習課文第二段的第一層。出示第一層的材料，而後指導學生帶問題讀書，盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘？做到讀讀、想想、畫畫、議議、問問。

交流時結合學生的自學情況結合問，引導學生聯繫上下文理解詞語：

盧諾爾曼小時候有什麼特點？他們的想法在當時能實現嗎？文中用了什麼詞來寫？嘰嘰喳喳是什麼意思，小夥伴們在議論什麼，他們都會説些什麼，這麼熱鬧的感覺像什麼感覺？從沉浸在美好的幻想中你讀懂了什麼？

在對盧諾爾曼小時候的特點有了深刻了解之後，對描寫其想象的兩個句子進行有表情的朗讀，接着進行要是，就__。的句式訓練；接着讓學生模仿盧諾爾曼這兩句話的語氣，説説如果你是他，可能會有什麼樣的幻想，不要求用文中的句，不着痕跡地進行口語訓練。而後過渡到對第一層的朗讀。

7、最後小結本段的教學，讓學生進一步體會盧諾爾曼小時候就富於幻想，從而為長大後設計第一頂降落傘打下了良好的基礎。

8、作業

A：向同學、家長説説自己曾有過的幻想。

B：收集自己所瞭解的發明、創造及小科學家的故事，在班級學習園地上交流。

C：熟讀課文，向家長講講降落傘的故事。

D：抄寫已教生字各三遍，並組詞。

第二課時將進行以下教學：

1、繼續完成盧諾爾曼為什麼能夠發明降落傘的原因之二：大膽實踐。

2、説説降落傘的用處。

3、完成餘下生字的教學。

4、動手實踐，製作一個小降落傘，體驗過程。

5、複述故事。

《 空中花朵——降落傘 》教學設計3

教學要求：

1、熟讀課文，瞭解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘並實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富於幻想、勇於實踐的精神。

2、 充分運用幻想和想象，説一説降落傘的用處。

教學重點難點：

充分運用幻想和想象，説一説降落傘的用處。

第一課時

一、 預習要求：

1、 收集有關發明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發明資料。

2、 自學生字詞，將課文讀通順。

二、導入新課《空中花朵——降落傘》

1． 板書課題、齊讀課題。

2．啟發學生提出疑問，引起學生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。

2.檢查學習情況

（1） 認識詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊代替縱身增強飛翔聚集

（2） 理解詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊縱身聚集不可思議

（3）讓學生交流記字方法和理解詞語的方法。

四、討論：盧諾爾曼的夢想是什麼？你的夢想呢？

第二課時

一、 複習導入

1．認讀生字

二、 理解課文

1． 學生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什麼能發明降落傘？

2． 小組討論這個問題。

分組彙報討論結果。

3、討論：降落傘有什麼用處呢？

三、 課外延伸：你還知道哪個發明家的故事？

四、 完成語文天地中的“讀一讀，組成詞語。”

完成“照樣子寫一寫”

完成“看誰寫的詞語多”

第三課時

語文活動：

一、“開卷有益”

1、學生自讀《我希望我的房間是……》

2、交流讀後的感受

3、説説你希望自己的房子是什麼樣的呢？

二、筆下生花

1、結合“開卷有益”先説後寫

2、寫後評議，修改。