一去二三裏教學設計

一去二三裏教學設計

教學目標：

1、認識12個生字，有感情朗讀詩歌。

2、圖文結合，大體瞭解詩歌的意思，體會山村的優美和生活的快樂。

3、初步認識田字格，學會寫“一”。

教學重點、難點：

認識12個生字，初步認識田字格，學會寫“一”。

教學準備：課件、卡片、生字果。

教學課時：1課時

教學過程：

一、複習導入

1、小朋友們，到現在為止，我們已經學完了拼音，在拼音王國裏認識了許多拼音朋友，老師現在想考考大家，還認不認識這些朋友的名稱（師出示卡片）一去二三裏教學設計精品

2、激趣導入：從這節課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國裏去認識更多的“漢字朋友”啦！漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動腦筋的同學交朋友，看哪位同學在這節課中交的漢字朋友最多，現在讓我們一起快樂地向識字王國出發吧！

二、 數字引路，認識漢字

1、小朋友們，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽，從1到10看誰數得準。

剛才我們認讀的是阿拉伯數字，我們在數學課上經常見到，可是我們學習語文時要用到數字時可不這樣寫，你們想知道是什麼樣子的嗎？

2、出示漢字。

我們把它們叫出來見一下面好嗎？齊讀。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

三、自主研讀，自讀自悟

（一）初讀課文，認識生字。

1、今天啊，有一羣漢字娃娃要請小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村裏，離這兒不遠。小村莊裏的景色非常的美，古時候有一位詩人就被漢字朋友邀請到了這裏，看到這麼美的景於是就寫下了一首我們今天要學的《一去二三裏》童謠。 （板書課題）課題齊讀一遍邊吧1

2、小朋友們，你們想不想去這個美麗的村莊啊？ （想）但是漢字朋友要我告訴大家，要進入他們的家，可不是那麼容易哦，漢字朋友們在門前設了一個關卡，在他們的家門前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡迎大家的到來，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認識他們並能永遠記住他們，他們就會把大門打開，讓你們進去做客。

你們有信心度過難關嗎？（有）

我們出發吧。

3、請小朋友打開書到44頁，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標出來。喜歡做什麼記號，就用什麼記號。如：“△、 、○、—”等。誰能讀得又準確又響亮，漢字朋友就會把生字瓜果送給他。看誰練習得最認真，開始。

4、會讀了嗎？

5、指名讀，評議正音。

（1）、如果你認為哪一個生字你可以讀得又準確又響亮，漢字朋友們就會把水果送給你（你想讀哪一個）

能吿訴大家你是怎樣認識它的嗎？

生：我是通過拼拼音認識的。

師：你的學習方法真是太好了，我們大家都要向你學習……

這次老師要多請幾個小朋友來嚐嚐水果，把你嚐到的生字果來讀給大家聽。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）

（2）、有兩個漢字朋友的名字不太容易區分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請摘到四和十的小朋友上前一步，你能區分嗎？

（3）、還有哪個字是平舌音呢？（三）

（4）、強調“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）

（5）、看來，咱們班的小朋友挺厲害，這麼快就闖過了這個難關進了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個難點的。“煙、亭”誰來當小老師，教一教大家。（讀對了就送給他）

齊讀。

小朋友，你在平時的生活當中遇到過這些字嗎？選你喜歡的説給大家聽。

師：這些小朋友真是有心人，多留心就會從生活當中學到很多知識。

6、去掉拼音，打亂次序，你還認得它嗎？

開火車讀

課中休息

同學們學了這麼長時間了，也該休息一會了，我們來唱一首歌好嗎？

（放《數鴨子》歌曲）

告訴老師你有什麼發現嗎？（這首歌裏也有數字）

7、這些可愛的漢字娃娃又跑到這首童謠裏去了，你們還認識他們嗎？

請同學們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個問題想問大家，如果你碰到不認識的字怎麼辦呢？一去二三裏教學設計精品

（提醒學生可以讀拼音，問同學，問老師等）

8、接下來我們做第二件事兒，請小朋友藉助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟着人家一起讀，做得到嗎？看誰練習得最認真，開始。

誰願意來讀？這麼多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個小朋友，一人讀一句，其他小朋友認真聽，聽聽他們讀得怎麼樣啊？

（1）、請四個小朋友一人讀一句。（學生評讀）

（2）、看同學們讀的那麼熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師範讀

（3）、你們願意像老師這樣讀嗎？（原意）那就試着讀給你的同桌聽吧。

誰願意來讀？（學生評價）

（4）、他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。

9、同學們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠裏都寫了什麼嗎？

（有村莊四五家，有亭台六七座，有八九枝花）

（1）、對啊！還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫裏找到你們剛才説的內容嗎？學生找説。

（2）、首先看遠處有哪些景物？

（3）、再看房屋背後的小山上有什麼？（亭子）亭子也叫亭台，一起説一遍＂亭台＂

（4）、我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數得清嗎？

小朋友們，你們觀察得真仔細，你們都看見了在一座美麗的小山村裏，住着幾户人家，山裏有幾座亭台，樹上、路邊盛開着盛開着各種鮮花。

（10）、這個小山村美不美？（美）你走在這麼美的小村莊裏，心情是怎樣的呢？

誰能帶着高興的心情再來讀一讀呢？

讀的真美啊！那就讓我們大家一起站起來再美美地讀一讀吧。（讀古詩）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。一去二三裏教學設計精品

四、複習鞏固，指導寫字。

1、今天漢字朋的熱情地招待了我們，現在我們也給她們準備點禮物，好嗎？送什麼好呢？

就寫：“一和三”字吧！

看！這是什麼格子？（課件出示“田字格”）跟着老師讀：“田字格，四方方，寫好漢字它幫忙。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。”

（1）、仔細看看，這兩個字的字形有什麼共同的地方？

（2）、仔細觀察“一”。

師範寫（一的筆畫是橫，你能説説怎麼寫好這一橫呢？）

（指導寫“一”：一字只有一畫 ，從左到右起筆稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上左右的長度相等。）

生書空，書上寫兩個。

（3）、觀察“三”字，有什麼要提醒小朋友的嗎？

師範寫

五、拓展。

1 、漢字朋友今天可高興了，她希望同學們現在再找一找，我們周圍哪些地方用上了他們。