北師大版四年上《生活中的負數正負數》教學活動設計

北師大版四年上《生活中的負數正負數》教學活動設計

第二課時 正負數

教學目的：

1、在熟悉的生活情景中，進一步體會負數的意義。

2、會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重·難點：體會負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學過程：

一、收集數據，

課前安排學生調查記錄相關的數據，如儲蓄卡上記錄的存、取款數據，海拔高度的記錄等，瞭解生活中的負數，以增加一些感性認識，激起學生探素負數奧祕的興趣，瞭解數字的作用。

二、認識負數在生活中的作用。

1、引導學生回憶複習温度的知識 ，通過對氣温中的一組數據的比較，討論。從中抽象出負數的概念。

2、組織學生交流信息。説説這些數據的意義，進一步認識負數在生活中的作用和生活中負數的表示方法。

三、探素正負數的讀和寫。

1、組織學生讀温度記錄表。小組討論歸納正負數的讀法。並讀出下列各數：

＋5、—5、＋500、—100等

2、有了讀的基礎後，讓學生自主探素正負數的寫法。同桌練習，一人讀，一人寫，交換輪流。

（適當提示正數的“＋”可以省略）

四、試一試。

1、通過讀題，學生理解了高出海平面的高度用正數表示，從而推出低於海平面的高度和海平面的高度的表示方法。

2、收入用正數表示的話，負數怎樣表示，讓學生自己得出結論。説一説，寫一寫，本小組同學家庭每月收支情況。

3、讓學生説一説，練一練。你的周圍還有那些數可以用正負數來表示。如電 梯的上升與下降等

五、鞏固與練習。

(1)練一練第一題，通過説一説、寫一寫的對應練習，使學生進一步熟練正負數讀寫。

(2)練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深瞭解生活中的負數。

(3)練一練第三題，此題先讓學生找到開始的位置，然後按照題意在圖上描出來，回答題。

[板書設計]：

正負數

5、6、9、12、100、等都是正數，或記着＋5、＋6、＋12、＋100。

-2、-3、-15、-123都是負數。

5或＋5讀做正5， -2讀作負2

0既不是正數也不是負數。

第三課時 練習課(補充)

教學目的：

在熟悉的生活情景中，讓學生進一步認識生活中的負數，瞭解負數的意義，能較熟練的用負數表示生活中的問題。

教學重點：瞭解正負數在生活中表示的實際意義。

教學過程：

一、用正負數表示温度的練習。

出示第1題

先比一比零上温度和零下温度的表示方法，再讓學生獨立做一做。然後同桌互相撿查。

二、日常生活中常見的負數。

出示第2、3、題，讓學生討論生活中有那些數據可以用負數標示，同桌互相説一説，寫一寫。

三、比賽中的負數。

出示第4題，比賽的勝負是學生感興趣的話題，藉助這一情景，讓學生説一説用正負數表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。

四、用正負數填表。

首先結合實際討論贏利和虧本得意思，瞭解每月盈利和虧本是通過和每月成本進行比較得到的，在議一議，算一算每月營業情況後填表。

五、實踐活動。

分小組調查, 對“學好數學的最有效的方法是背出數學公式和概念，這句話的態度，作好記錄，填入表中。讓學生由此體會數用來表達和交流的作用。