![正負數教學反思]( "正負數教學反思")
- 數學課程標準指出，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者，讓學生在現實的情境中和已有知識的基礎上體驗和理解數學知識。教學完“正負數（一）”，反思本節課的教學，感受很多：本課節課採用情境教學法、觀察法、討論法、自主探究和小組合作學習法，面向全體學生...
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![正負數六年級上冊數學教學反思]( "正負數六年級上冊數學教學反思")
- 在設計本節課的時候，教師首先從學生熟悉的生活情景出發，展示了一組洪災肆掠的圖片，學生在觀察的過程中會發現有警戒水位線，然後教師再呈現某市8月1日至7日的水位記錄表，讓學生説説表中的信息，學生通過觀察發現8月2日至5日的水位都達到或者超過了警戒水位線，其餘幾日的水位都低於...
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![北師大版四年上《生活中的負數正負數》教學活動設計]( "北師大版四年上《生活中的負數正負數》教學活動設計")
- 北師大版四年上《生活中的負數正負數》教學活動設計第二課時正負數教學目的：1、在熟悉的生活情景中，進一步體會負數的意義。2、會用負數表示一些日常生活中的問題。教學重·難點：體會負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。教學過程：一、收集數據，課前安排學生調查記錄...
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- 四年級《正負數》教學設計一、教學設計的特徵教學設計具有以下特徵。第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布...
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![正負數練習題]( "正負數練習題")
- 我國是最早認識正數和負數的國象早在公元1世紀，我國就明確提出了負數的概念。以下是正負數練習題，歡迎閲讀。1.填一填。(1)某種鈣片外包裝上標有“250克(±0.5克)”，則此種鈣片含量應在()到()範圍內。(2)2008年2月1日我國部分城市天氣預報如下：合肥-2～8℃上海-1～10℃廣州15～20℃...
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![《生活中的正負數》教學反思範文]( "《生活中的正負數》教學反思範文")
- 《生活中的正負數》一課是北師大版四年級上冊第七單元的第二課時，它的上一課是《温度》，在前一節課的學習中學生已經初步從温度的知識中瞭解了一些生活中的正負數。知道了可以以0℃為分界線，分別用正負數來表示零上温度和零下温度，而且也已經知道0℃既不屬於零上温度也不屬於...
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![正負數的教學設計]( "正負數的教學設計")
- 負數是數學術語，比0小的數叫做負數，負數與正數表示意義相反的量。下面由小編精心整理的正負數的教學設計，希望可以幫到你哦!教學目標：1、知識與能力：使學生在熟悉的生活情境中瞭解正負數的意義，學會用正負數表示日常生活中具有相反意義的量，會正確地讀寫正負數，知道0既不是正數，也...
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![北師大版四年級數學上冊正負數教學反思（精選10篇）]( "北師大版四年級數學上冊正負數教學反思（精選10篇）")
- 在辦理事務和工作生活中，我們的任務之一就是教學，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫呢？以下是小編整理的北師大版四年級數學上冊正負數教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。四年級數學上冊正負數教學反思篇1“正負數”被《標準》列入第二學段學生的學習任務，並作...
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![七年級數學正負數練習題]( "七年級數學正負數練習題")
- 一、選擇題1.若規定收入為“+”，那麼支出-50元表示()A.收入了50元;B.支出了50元;C.沒有收入也沒有支出;D.收入了100元2.下列説法正確的是()A.一個數前面加上“-”號，這個數就是負數;B.零既不是正數也不是負數C.零既是正數也是負數;D.若a是正數，則-a不一定就是負數3.既是分數...
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![《正負數一》的教學反思]( "《正負數一》的教學反思")
- 《正負數一》的教學反思本節課是六年級上冊的實踐活動《數的世界》內的一節很有意思的課，這節課的目標在於第一使學生在熟悉的生活情境中，進一步體會負數的意義。另外學生還要會用負數表示一些日常生活中的問題，知道正負可以互相抵消。這節課，我按照課本設計的流程，首先用大約...
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![小學數學四年級課件：《正負數》]( "小學數學四年級課件：《正負數》")
- 小學數學四年級課件：《正負數》1教學內容：教材第2頁例1、例2、例3，做一做及練習一第1-3題。教學目標：1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，理解負數的意義，能正確的讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。會用負數靈活地表示一些實際問題，能比較熟練地在數軸上找到正數、0和負...
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![北師大版數學《正負數一》的説課稿]( "北師大版數學《正負數一》的説課稿")
- 《正負數一》這是北師版小學數學第十一冊第五單元第3課時的一節給合活動的實踐課。這種課非常注重學生用已有知識和生活經驗去解決生活中的問題，在過程中去體會正負可以抵消，在這之前學生已學過對正負數有一定的瞭解，根據大綱的特點和教材的要求，結合六年級學生的認知能力。...
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![正負數練習題及答案]( "正負數練習題及答案")
- 感受負數在生活中的應用，認識到許多實際問題可以藉助正、負數來表達和交流。下面是小編為大家整理的正負數練習題及答案，歡迎閲讀。一、選擇題1．若規定收入為“＋”，那麼支出-50元表示（）A．收入了50元;B．支出了50元;C．沒有收入也沒有支出;D．收入了100元2．下列説法正確的是（）A．一個數前面加...
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![五年級數學認識正負數教學反思]( "五年級數學認識正負數教學反思")
- 篇一：認識正負數教學反思本節課的教學目的是讓學生通過日常生活中的事例，進一步熟悉正、負數的意義，會用正、負數來表述日常生活中的事物。“負數”這一概念雖然是第一次出現且比較抽象，但學生對此並不是一無所知。温度計學生對它已有了認知基礎，教材又提供了大量豐富多彩、貼...
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![《正負數》課程教學反思]( "《正負數》課程教學反思")
- 本節課的教學目的是讓學生通過日常生活中的事例，進一步熟悉正、負數的意義，會用正、負數來表述日常生活中的事物，《正負數》教學反思。在教學過程中，我注重培養學生的自學能力，指導學生對正、負數的概念、讀寫法等內容進行自學。在自學過程中，學生進行了討論交流，不僅學會了查找...
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![《正負數》説課稿參考]( "《正負數》説課稿參考")
- 教學內容分析本節課是在學生學過認識萬以內的數認識小數、分數的基礎上學習的。為六年級進一步認識正負數打下基礎。教材安排的正負數認識，主要以學生生活中比較熟悉的實例為素材，從中進行抽象概括。在前面認識温度的基礎上，可以進一步拓展負數的表示範圍。通過兩個相反意義...
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![教師關於《正負數》教學反思]( "教師關於《正負數》教學反思")
- 教師關於《正負數》教學反思周昌老師所執教的《正負數》一課通過精心的準備，演繹出了一堂真實的、精彩的小學數學教學課例，給我們提供了很好的研討素材。在這節課中，我認為以下方面周老師是做得很好的。1．教學思路清晰，知識的呈現和生成自然。周老師首先複習了上一課內容——...
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![正負數是怎麼來的]( "正負數是怎麼來的")
- 科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學現象和理論的知識文字。用以普及科學知識為目的。下面和小編一起來看正負數是怎麼來的，希望有所幫助！據歷史資料記述，早在幾千年前，我國就擁有正負數的定義。三國時期的專家學者劉徽在創建負數的定義上面有傑出貢獻。劉徽最先得...
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![六年級數學正負數説課稿]( "六年級數學正負數説課稿")
- 導語：準備説課稿，是每個老師的責任。那你的説課稿都準備好了嗎？下面是小編為你整理的六年級數學正負數説課稿，希望對你有幫助！教學內容分析：本節課是在學生學過認識萬以內的數認識小數、分數的基礎上學習的。為六年級進一步認識正負數打下基礎。教材安排的正負數認識，主要以學生...
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![正負數教學反思三大點]( "正負數教學反思三大點")
- 正負數教學反思（一）上完本節課，感受很多：本課採用情境教學法、觀察法、討論法、自主探究和小組合作學習法，面向全體學生，並給他們充分觀察、比較和思考的時間，放手讓學生去説，去解決問題。較成功的有以下幾個方面：1、激發學生學習的積極性，提高學生主動參與的有效性。能夠利用孩子...
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![《生活中的正負數》説課稿範文]( "《生活中的正負數》説課稿範文")
- 作為一名老師，時常要開展説課稿準備工作，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《生活中的正負數》説課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《生活中的正負數》説課稿1一、説教材1、教學內容：北師大版義務教育課程標準實驗教科...
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![小學四年級《生活中的正負數》説課稿]( "小學四年級《生活中的正負數》説課稿")
- 尊敬的各位專家、評委、老師：（教學內容）下午好！我是來自深圳市南山區同樂學校的孫紹建老師，今天我説課的題目是《生活中的正負數》。這節課是北師大版實驗教材小學數學四年級上冊第七單元第二課時的教學內容。（教學內容及學生）小學四年級學生認識負數，無論知識的積累還是認知水平...
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![正負數的專項測試題]( "正負數的專項測試題")
- 用正數或負數表達下面各題1、某地2014年5月2日氣温最高是三十五攝氏度，記作（）℃；最低是零下十攝氏度，記作（）℃。2、某盆地比海平面低69米，記作海拔（）米。3、南極洲平均海拔高於海平面2480米，海拔（）米。4、我國的泰山主峯玉皇頂高於海平面1534米，海拔（）米。5、紅河煤礦8號井井底低於海平面...
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![五年級數學上冊《小數和正負數》測試題]( "五年級數學上冊《小數和正負數》測試題")
- 1、12月22日最底温度是零下6攝氏度，記作（）0C，最高温度是零上1攝氏度，記作（）0C；黃山的做高峯比海平面越高1800米，記作（）米，太平洋的馬里亞納壕溝比海平面底11034米，記作（）米；小明向東走800米到達學校，記作+800米，爸爸向西行13080米到達工廠上班，記作（）米；媽媽從銀行裏取出1600元，存摺上記作（）元。在...
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![《正負數的認識》教案]( "《正負數的認識》教案")
- 《正負數的認識》教案知識與技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正負數的意義，會用正負數表示日常生活中具有相反意義的量；知道0既不是正數也不是負數。過程與方法：通過舉例、嘗試、比較、探討等數學活動，使學生經歷數學化、符號化的過程，體會負數產生的必要性。情感態度與價值...
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文書都
