一年級下冊《烏鴉喝水》的教案

一年級下冊《烏鴉喝水》的教案

教材分析：

《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文，長期以來就是小學低段語文的必選篇目，很適合學生閲讀。這篇課文描寫了一隻口渴的烏鴉到處找水喝，它發現了一個裝有水的玻璃瓶，可是由於瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶裏裝，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，採用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，説明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難，課文語言簡潔，淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。文中插圖形象鮮豔，有助於學生觀察想象。

學習目標：

1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。

3、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程。

4、懂得遇事要開動腦筋，利用現有的條件解決問題。

教學重點：

1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準確。

教學難點：想象烏鴉還可以用什麼方法喝到水以及“喝”和“渴”的區分。

教學準備：實驗用的瓶子、水等

教學時數：二課時

教學過程：

第一課時

一、由圖片和故事導入新課

1、出示烏鴉圖片。這是什麼？

板書：烏鴉

有認識這兩個字的好辦法嗎？

2、你聽過或看過哪些關於烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一隻怎樣的鳥？

3、板書：烏鴉喝水，誰認識“喝”字？能用動作表示出來嗎？

4、想讀讀這個故事嗎？

二、初讀課文：自讀，小組合作讀

1、自己讀課文，認識生字。

2、指導小組合作學習。

提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區別。

三、檢查：遊戲鞏固字詞，讀通課文

檢查：

1、出示生字卡片。

2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。

3、在小組學習中，你們發現了哪些識字的巧辦法？

提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。

4、會讀課文了嗎？誰願意讀？

四、邊讀邊思，瞭解課文內容，提出不懂的問題

從課文中知道了什麼呢？

1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什麼喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。“怎麼辦呢”説明什麼？

2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什麼見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

3、誰把第三自然段讀給大家聽？

⑴、烏鴉想了個什麼辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。

⑵、結果怎樣？請小朋友一起讀出來。

4、你還有什麼不明白的地方嗎？

五、動手樂園

我們來當一當小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

要求：一邊實驗，一邊仔細觀察，還要小聲的説一説發現什麼了。

六、説説想想讀讀，理解重點段落和詞語

1、實驗時，你們是怎樣做的？看到了什麼？你認為烏鴉能喝到水嗎？

2、出示課文第三段。

⑴、你體會最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強調。

⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什麼?

⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什麼詞？

⑷、出示句子：

瓶子裏的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。

——漸漸——。

七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法

１、這是一隻怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它誇？

２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎麼辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。

點撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。

八、教學效果測評

１、讀一讀，説一説。

２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認識的字向別人請教。再試着加快速度，看誰讀得又對又快。

九、拓展性學習

小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以後你想了什麼。

第二課時

一、複習導入

１、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋錶示“辦法”等。

２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌説説烏鴉長得什麼樣？他為什麼喝不到瓶子裏的水？

二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會

１、這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？

２、彙報表演，相機指導：

⑴、烏鴉口渴了，心裏怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會説什麼話？該怎樣讀好這一句？

⑵、找到水時心裏怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會説什麼話？

⑶、為什麼渴不着水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會説什麼話？

⑷、烏鴉渴不着水，心裏怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會説什麼話？

⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會説什麼話？

⑹、烏鴉是怎麼做的？

⑺、烏鴉是怎麼喝着水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會説什麼話？

三、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快

１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎麼樣。

２、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

３、小烏鴉現在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。

４、背給同桌聽。

四、寫字

１、今天會哪幾個字？它們是什麼結構的字。

２、誰當小老師，教教這些字怎樣記？

３、提示容易錯的地方。

４、這些字怎樣寫才好看？

５、希望老師教一教哪個字？

示範：找、可

６、巡視、指導，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學生。

五、教學效果測評

輕聲讀音節，看看連成什麼詞，再寫下來。

六、拓展學習

輕聲讀故事，想想小雞遇到了什麼困難。想想小河周圍可能有什麼？小雞可能會遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？

七、作業

1．抄寫字詞。

2．回家把本課的故事表演給家長看。（自選）

板書：

19、烏鴉喝水

水不多，瓶口小喝不着

見石子，想辦法……

扔石子，水升高——喝着啦！