小學四年級科學《觀測天氣》教學設計

小學四年級科學《觀測天氣》教學設計

一、課程目標

①知識與能力

1．認識温度計和測量風的儀器，知道温度計的使用方法和記錄温度的讀法。

2．培養學生用簡單儀器觀察的能力。

②過程與方法

使用温度計和簡易風速儀測量氣温和風的大小，讀數或判斷基本正確；用圖案或數據做記錄，記錄認真、基本正確；基本完成一件小製作。

③情感態度與價值觀

通過觀測天氣的活動，使學生感受研究天氣現象的樂趣，體會科學應該認真細緻、實事求是，能既做好按分工自己應完成的事情，又與同學合作完成小組的事情。

二、教學重點

1．制定觀察計劃。

2．製作儀器並進行觀測。

三、教學難點

設計制定計劃和記錄表。

四、教學用具

吹風機、各種温度計、温度計刻度放大圖、各種測風儀器和裝置（實物或圖片）。

五、教學過程

（新課導入）通過播放天氣變化和氣象站進行天氣觀測的視頻資料，教師引導學生進入“天氣變化多端，但通過觀測可以認識天氣”的情景，然後進行教學活動。

注意：常見天氣特徵主要有氣温、濕度、降水和風等。但由於短期內氣温和濕度的變化不是很大，在觀測中要求的精度較高，所以在本課中主要製作較為明顯的風向和降水量的測量儀器（本冊為下學期教材，授課時正是北方的冬季，降雨的可能性不大，可以設計測量降雪量——雪深），而測量温度和濕度的儀器主要使用正規的儀器。

1．小組討論：觀測什麼？用什麼觀測？怎樣分工合作？怎樣觀測？

每一小組討論自己的觀測計劃，目的是在討論中讓同學們將分散的意見逐漸統一形成小組的觀測計劃，同時培養學生相互幫助、相互支持的協作精神。

在討論制定計劃的過程中，需要注意的問題：

①注意安全，觀測計劃具有良好的可操控性。

②小組分工明確，使大家都能發揮自己的能力。

③觀測所使用的工具和儀器較容易得到。

④能由觀測內容和工具設計出合理的觀測步驟。

2．製作簡易觀測儀

小組成員事先準備好活動中需要的材料，教師首先在課堂上進行示範，在製作的過程中，將製作的步驟展示在投影屏幕或黑板上，即可以幫助學生製作的進行，也潛移默化地使學生感受到良好的計劃、合理的步驟的重要作用。

注意：

①在動手操作活動中，首先要注意安全。

②作為測量的儀器，製作要儘量精確、標準。

③教師在示範的過程中，説明各部分的作用，使學生在動手製作中瞭解如何觀測。當然，也要鼓勵學生在製作的同時進行必要的測試和修改。

在製作完成後，教師可以挑選幾個較好的風向儀進行展示，並讓學生説説製作的心得。

（問題）覆蓋在花盆上的畫對角線的硬紙片的作用是方向的標示。那麼，如何判斷風向儀所測得的風向呢？

注意：這裏的關鍵是明白“風向是指風吹來的方向”，也就是箭頭所指示的方向。教師在學生討論的過程中可以利用吹風機吹課堂上製作的風向儀來讓學生進行認識和判斷。同時通過課件來展示風向與箭頭指示方向的關係。

關於雨量器的製作建議教師根據實際情況選擇，條件允許也可製作雪量器，主要是測量雪深。原理和雨量器基本相同。在製作的過程基本可以用製作風向儀的實例舉一反三，教師主要指導學生設計步驟和安放量尺。

3．建立小小氣象站

在學生們都備齊計劃用的儀器之後，教師可以動員學生小組建立一個小小的氣象站進行觀測，體驗觀測天氣，探究天氣的樂趣。這裏有三種方法，一是每個小組單獨進行測量。便於以後結果的比較。二是挑選每小組的優勢儀器，組成幾個氣象站進行觀測。這樣的好處是可以保證器材的性能，缺點是可能分配不均。三是每個小組單獨測量一項內容，大家分工合作。這樣便於展示成果。教師可以靈活運用。

（討論）在學生測量之前，教師可以組織學生分析周圍環境對測量結果可能的影響。討論得出在什麼地方測量的數據最準確。

一切準備好之後，就是實測了。教師要注意指導學生通過測量和觀察，發現世界的奧妙，並將發現的現象和測量得到的數值記錄下來。這裏為了培養學生良好的習慣，併為以後對觀測結果的統計分析打好基礎，教師要指導學生學習設計適合的表格，並進行繪圖記錄等。

由於天氣的變化緩急不定，所以，要想得出一個理想的結果，建議教師和學生進行一段時間的觀測和記錄，在保證觀測的同時，更能體驗科學探究的樂趣與重要。