人教版物理運動的描述教學設計

人教版物理運動的描述教學設計

一、教學設計思路

本節課的內容趣味性強，有較高的可讀性，而且知識與日常生活聯繫比較緊密，學生易掌握，因而本節課採用探究式學習方法。

在教學的組織上教師運用生活中的實例來讓讓學生自己來探究。本節課要明白兩個名詞也就是物理概念機械運動(mechanical motion)，和參照物(reference object)。這兩個物理概念都是生活中常見的，告訴學生物理來源於生活，又實踐於生活。第三個內容是運動和靜止的相對關係。在講課過程中要充分的體現相對這個概念。

二、教學目標

知識與技能

會背誦參照物的定義，並能合適的選擇參照物

區別運動和靜止

評述運動和靜止的相對性

過程與方法

體驗物體運動和靜止的相對性

情感價值觀

認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀

三、重點難點

重點：參照物

難點：運動和靜止的相對性

四、教學媒體

電腦，投影儀，教學片斷，電動車，文具盒

五、課時建議

1課時

六、教學過程

放映物體運動或天體的運動的圖片或觀看書的圖片，並提出問題，哪些是靜止的?哪些是運動的?什麼是運動?物體前後的位置沒有變化。

教師：我們説保定市在石家莊正北200km的位置，保定市是標準物體，正北和200km就確定了保定市的位置，這兩個因素中如果只有其中一個因素，那麼我們也不能確定保定市的位置。如果在平面上有一個物體，它相對於選作標準的物體，無論是方向還是距離，只要其中一個發生了變化，我們就説這個物體的位置發生了變化。