《平拋物體的運動》物理教案設計

高一物理教案《平拋物體的運動》教學設計

教學目標

知識目標

1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動．瞭解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容．

2、複習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動．

3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡．

能力目標

訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力．

情感目標：

採用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神．

教學建議

教材分析

教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接着討論平拋物體運動的規律，最後通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便於學生的理解和掌握．

教法建議以及教學重點難點

教法建議

平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動．平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動．要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的．引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律．這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡．掌握位移和速度公式，軌跡方程．培養自主學習能力．

教學重點，難點：

教學重要的是教給學生方法，培養能力．平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．再利用合成知識求平拋運動的位移及速度．這也是難點．

教學設計方案

一、平拋運動

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動

定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的.作用，這樣的運動叫平拋運動．

學生舉例；可看作平拋運動的生活事例．

二、平拋運動的規律：

（一）介紹水平豎落儀．演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，説明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動．

（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度，做勻速直線運動

（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步説明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動．

（五）引導同學推導規律：建立直角座標系，以拋出點為座標原點，初速度方向為軸正向，豎直方向向下為軸正向．

學生導出

1、平拋物體在時刻的瞬時速度：

水平方向：

豎直方向：

平拋物體在時刻的的速度大小：

平拋物體在時刻的速度方向：與水平方向的夾角為，則：

2、平拋物體在時刻的位移：

水平方向：

豎直方向：

平拋物體的位移大小：

平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為，則：

3、消去時間，軌跡：是拋物線

（六）討論：

l）平拋運動物體的飛行時間由什麼量決定？

2）平拋運動物體的水平飛行距離由什麼量決定？

3）平拋運動物體的落地速度由什麼量決定？

探究活動

如何測得平拋運動物體的初速度

課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間，所以要測桌子高度．利用水平位移求出初速度，所以要測水平射程．

【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什麼方法？需要已知什麼條件？