北師大版五年級上冊《英雄讚歌》教學設計

北師大版五年級上冊《英雄讚歌》教學設計

本課是一首歌詞，是電影《英雄兒女》的插曲。影片講了抗美援朝時期，志願軍戰士王成、王芳兄妹同上戰場，王成在堅守無名高地的戰鬥中壯烈犧牲，王芳在政委王文清的協助下以哥哥的精神為典範，為戰士服務，最終她和養父王復標，親生父親王文清在朝鮮戰場上團圓的故事。

課文讀起來朗朗上口，感情豐滿，很有氣勢。有局面，有人物，有情節，更像一首記事詩，再現了志願軍戰士在硝煙炮火中英勇殺敵的英雄形象，謳歌了志願軍戰士在敵人的刀光劍影中無所畏懼的精神。

歌曲共分四小節：第一小節共有六句，向我們描述了人民戰士在硝煙瀰漫的戰場上舍身忘死保和平的局面。第二三小節，具體刻畫了英雄的戰士,在“地陷進去”“天塌下來”的危急時刻，不怕犧牲，勇於向前，“兩腳熊熊踏烈火”“雙手緊握爆破筒，怒目噴火熱血湧”的英雄氣概。第四小節採取設問的手法，歌頌了英雄的獻身精神，表達了對英雄的無限敬仰之情。

〖要點提示

1.歌曲一般都具有濃郁的抒情色彩，本課選的這首歌詞也同樣飽含激情。教學中讓學生在讀中感悟歌詞所表達的思想感情，和作者發生共鳴，拉近學生與文本的情感距離。

2.歌詞韻腳押韻，語句極富感染力，在讀中引導學生感悟語言的優美，培養語感。3郾歌詞中多處運用了誇張的手法，在突出人物形象方面起到了很好的作用。在教學中可引導學生想象，感受人物形象的高大。

〖教學建議

1.課前引導組織學生多渠道、多角度收集抗美援朝時期發生的故事和湧現出的英雄人物，增加學生的感性認識。

2.創設情境，激發興趣。教學開始，可組織學生小組內交流資料，播放歌曲《英雄讚歌》，創設情境，激發學生的情感。讓學生根據自身收集到的資料，説一説志願軍戰士的英雄事蹟以和自身的感受。初步感知志願軍戰士捨生忘死、英勇殺敵的光輝形象。

3.朗讀體驗。課文語句感染力強，教學時可把重點放在指導學生自讀自悟上。先讓學生充沛閲讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內交流，加深理解。然後，採取多種形式指導學生朗讀，可以採取自身喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導、分析、講解。在熟讀的基礎上，鼓勵學生背誦。

4.可以請音樂教師教唱這首歌曲也可以根據學生的興趣欣賞歌曲。有條件的可以組織學生觀看電影《英雄兒女》。

〖暢所欲言

圍繞主題佈置了口語交際活動，目的是培養學生的口語交際能力，培養學生遇到各種災難和突發事件時，應具有良好的品質。引導學生充沛發表自身的意見和看法，鼓勵學生有獨到的見解。

〖初顯身手

“調查”、設計”是綜合性語文實踐活動，目的是培養學生的實踐能力和人際交往能力，增強平安、防範意識。在學習本組課文後，教師可組織學生深入社區、學校、家庭，調查研究。可以以小組為單位，展開活動。

“觀察”活動可以結合“暢所欲言”來完成。

〖筆下生花

本單元的習作仍是自由作文，為學生提供了廣闊的習作空間，學生能充沛發揮個性，自由表達出本單元的主題。在指導時充沛尊重學生獨特感受，允許自由選擇表達方式。

講評時可按不同的體裁分組，學生互評，教師巡視指導，逐漸培養學生自評作文的能力。小組評議後，選出有代表性的習作，在班上交流。

〖金鑰匙

本單元的“金鑰匙”，繼續訓練學生語文學習單元小節的能力。也可以在每課的教學中注意滲透，提示學生和時評價自身的學習情況，發現自身在學習中的優點，存在的問題，找到改進的措施，不時鞏固基礎知識，提高課內外語文綜合學習的能力。