湘教版《寫話七》教學設計

湘教版《寫話七》教學設計

教學要求：

1、初步瞭解留言條的用途，掌握留言條的書寫格式。

2、學寫留言條，格式正確。

重點難點：

通過觀察例文，發現瞭解留言條的格式。

正確是寫留言條。

突破方法：

李文引導，逐步指點。

教學具準備：

媒體課件

教學過程：

一、創設情境，導入。

1、課件出示故事畫面，甜甜的求助：誰能幫幫我？

2、揭示課題

啟發：甜甜遇到什麼事了？需要幫助呢？原來甜甜要去小白兔家玩，想告訴媽媽，可是媽媽又不在家，甜甜該怎麼告訴媽媽呢？甜甜想到了一個辦法——給媽媽寫留言條。師板書：留言條

3、什麼是留言條呢？小朋友們自己讀讀甜甜寫給媽媽的留言條，看看能夠發現留言條的什麼祕密？

1）生自讀

2）師生齊讀，老師音高，學生音低。

3）全班齊讀。

4、生自由説自己對留言條的瞭解。

5、出示盼盼的留言條。

1）生自讀。

2）同桌互讀。

3）讀兩條留言條，看看他們有哪些共同的地方？交流各自對留言條的瞭解情況。

6、師指名説對留言條的認識情況。

7、講解留言條的作用。

8、根據學生自學情況進行講解。

引導學生逐步瞭解留言條的書寫格式。

二、抄一抄，體驗留言條的格式。

在書上105頁處，在盼盼，甜甜的留言條選一條，抄寫下來，注意格式。

老師巡迴指導，強調格式。

三、寫留言條。

1、今天小朋友要把作業交給老師，而老師出去有事了，你們得把作業放在老師辦公桌上，還得給老師寫一張留言條，小朋友動動腦子寫寫吧。

2、生獨立完成，師巡迴輔導差生。

3、師找出一到兩個有問題的學生的留言條，讓大家評議，糾正。

4、引導學生總結，老師板書：

留言條

1）寫稱呼——頂格寫

2）正文——另寫一行，前面空兩格

3）署名，日期——在右下，分行寫