《認識周長》教學反思

《認識周長》教學反思

《認識周長》這節課是西師版小學數學三年級上冊第六單元的內容。由於這是學生第一次接觸周長這個詞語，所以只有讓學生通過觀察、操作、親身體驗等活動，讓學生在具體情境中理解周長的含義。在課堂上，首先創設生動、有趣的情境，呈現一隻螞蟻圍樹葉邊線爬一週的情景，激發學生的學習興趣，並讓學生初步感知一週和周長這兩個詞語；再利用桌布及樹樁面，讓學生觀察感知 一週，進一步直觀地感知周長；接着讓學生觸摸感知課本封面的周長，以及找身邊的例子來説一説、描一描，拓展學生對周長的感性認識；深化概念，認識平面圖形的周長後，抽象出圖形周長的概念；最後學生動手測量物體面及平面圖形的周長，讓學生經歷探索圖形周長測量策略的過程，體驗知識形成過程，享受成功的`喜悦。

這節課雖説重視知識的形成與獲取過程，為學生提供了大量的實踐活動，加強了學生對數學知識的感受和體驗，但其中也存在很多問題。

首先是教學評價欠缺。當學生回答後不能及時準確地進行評價，或者是當學生出現問題時，不能夠抓住機會及時地引導學生，並進行評價，這是今後要注意和努力的地方。

其次，教師沒有真正放手讓學生去探索方法、總結概念。所以，我想在我今後的教學中我要儘可能為學生提供思考、交流、實踐、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程。讓學生去感受、體驗周圍豐富多彩的世界，發現、提升數學的美，使學生從課堂學習中獲得多方面的滋養，讓課堂成為學生精神享受的家