青島版一年級上冊《我換牙了》的教學設計

青島版一年級上冊《我換牙了》的教學設計

教學目標：

1、知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發學生參與統計活動的興趣，體驗統計的必要性。

2、過程與方法：通過具體的操作認識統計圖，並能根據圖中的數據提出並回答簡單的數學問題，能與同學之間交流自己的想法，並形成決策。

3、情感態度與價值觀：經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。

教具準備：

統計圖、調查圖、彩筆、學生練習紙、紙盒等。

教學過程：

一、課前準備

1、今天，教室裏來了許多聽課的老師，我們應該跟他們説什麼？（老師好）

2、這節課，老師把小朋友們分成7個小組來共同學習，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？

（小組的每個小朋友應該怎麼樣？積極參與、發揮團體精神、分工合作，當別的小組發言時，其它小組的同學要靜靜地聽、積極地想。）

二、導入

小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脱落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

出示板書：我換牙了

三、新課講解

師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那麼，你換了幾顆牙？

生1：3顆

生2：2顆

師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那麼，我們怎麼才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）

組織學生小組討論，共同商討解決問題的辦法。

師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問題的辦法，下面那個小組來彙報一下

一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長説換3顆牙的舉手，那麼換3顆牙的同學就舉手，我們數一下就知道換三顆牙的有幾人了。

二組：我們用的是逐個記錄的辦法。例如：劉洋同學換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然後再寫上3個。

師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪製成表格發到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

師巡視指導學生真確填寫、塗畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

師：剛才老師大致看了一下，發下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組彙報一下。

一組：我們從左向右塗表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。

二組：我們從上向下塗表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。

三組：我們從右向左。

四組：我們在3顆牙後寫4就代表有4人換了3顆牙。

師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。

師：剛才小朋友們通過分一分、數一數有了這麼多的發現，像這樣整理的辦法就叫做統計。

板書：統計

師：看了小朋友們整理的結果，你知道了什麼？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起解決。

生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學多幾人？

生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學少幾人？

生4：一共幾人換過牙？

師：通過統計小朋友解決了這麼多的書學問題，真了不起！

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴脣，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

（引導學生了解換牙期間的衞生常識）

師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

小組操作，培養合作意識，師擇優及時表揚。

師：通過統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

你還知道什麼？請小朋友在小組中相互交流。

四、練習。

1、你最喜歡吃哪種食物？

列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學生以自己喜歡的方法進行統計。（講一下偏食的害處）

2、試一試。

做一下課本自主練習第二題。讓學生學會用知識。（若時間短可把此題刪掉）

五、課堂小結。

1、今天你學到了什麼？生活中那兒需要統計？請小朋友在小組內説一説。（讓數學去指導生活）

2、本節課同學們表現得很好。看今天“誰最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現統計圖”。

那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？

請同學們下課之後根據統計表回答上面的問題，並試着提出新的問題。