《PEPBook8Recycle》教學設計範文

《PEPBook8Recycle》教學設計範文

一、教學目標與要求

1. 能聽懂會説本課對話，並能在情景中進行運用。

2. 能口頭、筆頭敍述迷路的經歷。

二、教學重、難點分析

本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關鍵信息，培養學生再現情景，體驗語言運用的能力。

三、課前準備

1．教師準備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖。

2．教師準備一個大旅行箱。

3．學生準備上學路線圖。

四、教學步驟和建議

1． 熱身（Warm-up）

(1) 播放Let’s chant，學生跟説。

(2) 快速反映。教師或學生指令，全體學生做出相應動作。

如：Turn left/ right. Go straight on.

Put your book near/ in front of/ behind the desk.

2． 預習（Preview）

教師出示一個big empty suitcase, 創設情景：I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.

3． 新課呈現（Presentation）

(1) 學生提到map，教師就提問：Why do I need a map?提示學生：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教師繼續提問：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引導學生回答Go to the Police Station and ask for help.

(2) 教師板書the Police Station，帶讀幾次後，提出任務：Now here’s the Police Station. You’re policemen and policewomen. How to help the visitors?

(3) 出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖，鼓勵學生分組討論，表演。

(4) Pair work. 把課文中的`句子打亂順序，請學生重編對話，選幾組在班上説一説。

(5) 聽課文錄音跟讀。

(6) 教師提供詞條Holiday Hotel, cinema, post office，讓學生在黑板上擺出正確位置，其餘學生則完成書本上的Draw the route to the Holiday Hotel.

(7) 教師提出任務：Mike和Kathy回到賓館後會怎麼跟父母説呢？請學生髮揮想象力，完成説話練習。然後要求學生打開書，完成complete Mike’s travel diary.

4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)

(1) 做本單元活動手冊配套練習。

(2) 張貼幾幅學生的上學路線圖，請學生描述，其餘學生則迅速找出相應的圖片。

(3) 看圖找出不同點。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請學生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點，簡練地用英語表達。先準備幾分鐘，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1, in Picture 2, it’s near the post office.

(4) 故事接龍。教師或學生説一個句子，大家就接着往下編。鼓勵全體學生髮揮想象，參與説故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip.

課後反思：直觀教具是創設情境最直接、最經濟和最有效的手段，它能使英語課堂教學形象化、趣味化、交際化。以漢語為母語的學生最初接觸英語時，都免不了用漢語為中介把英語和所表達的事物聯繫起來，這實際上還是用漢語進行思維；充分利用各種教具直接比照英語的詞和句，則可以避免這種心譯過程。直觀教學縮短了英語與所表達事物的距離，加快了教學的節奏。