桂林山水的語文課堂教學設計

桂林山水的語文課堂教學設計

【教學要求】

１、通過看圖、學文，瞭解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２、學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。

３、理解重點詞句。

４、有感情地朗讀、背誦課文。

【教學重點】

１、瞭解桂林山水的特點，想象其美景。

２、學習作者觀察和表達的方法。

【教具準備】

掛圖、投影或電影、錄像。

【教學過程】

一、寫生字和詞語

二、指名讀課文

下面，我們接着上節課來學習第四自然段。

三、我們觀賞了灕江的水，觀賞了桂林的山，總的有什麼感覺？作者又有什麼感受？（學習第四自然段）

１、看圖或投影，啟發學生把山、水聯繫起來讀感受。

２、看看作者有什麼感受？

⑴ 畫出感受最深的句子：

像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。

⑵ 理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。

（畫卷繪畫長卷，一般要捲起來收藏。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，説桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了盪舟灕江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應 ）

３、練習朗讀第四自然段讀出盪舟灕江，被桂林山水所陶醉的感情。

四、自讀課文，思考以下問題，然後討論

１、課文第二、三、四自然段的內容和開頭的桂林山水甲天下有什麼關係？

第一段總的説人們讚美桂林山水甲天下，引起我們對桂林山水的嚮往，急於閲讀下文。後三段講作者盪舟灕江看到的景色。

第二、三兩段分別描述灕江的水，桂林的山，使讀者對那裏的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯繫起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。

２、朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒映着這樣的山是怎樣一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然後用自己的話説一説。

五、指導背誦

１、在瞭解句與句關係的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。

２、在瞭解自然段之間的關係及自然段與全文之間的關係的基礎上，練習背誦全文。

六、完成思考·練習３抄寫句子，注意分號的用法

要求：

１、以標點為標誌，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞。

２、格式要正確，字跡要工整。

３、想想分號的用法

（長句子中有三個並列的分句，每個分句中已經用了逗號，並列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清楚）

七、全班背誦課文

八、作業

１、背誦課文。

２、完成語文訓練第一課。

【板書設計】

山 奇、秀、險

桂林 甲天下

水 靜、清、綠