《口技》林嗣環

《口技》林嗣環

《口技》林嗣環 1

【教學目標】

一、知識與技能

1、積累常用的文言實詞虛詞。提高閲讀古文的能力，背誦全文。

2、學會正面與側面烘托的寫法

3、能理解本文條理清晰的結構，首尾照應的特點

二、過程與方法

1、學生通過多種形式的朗讀，藉助課下注釋理解文意。

2、學生合作交流質疑問難，教師點撥，提高翻譯能力。

3、通過演讀，體會具體生動的側面描寫。

三、情感態度與價值觀

領悟口技藝術的魅力和表演者高超的技藝，感悟中國傳統藝術的博大精深，提高審美情趣。

【教學重點】

1、學習文章正面描寫和側面烘托相結合的方法。

2、理解清晰明瞭的結構層次。

【教學難點】

品味具體生動的描寫，把視覺文字轉化為聽覺並加以想象場景。

【課前準備】

1、教師準備：課前佈置預習作業，錄製洛桑學藝的錄音帶或其他的口技錄音。

2、學生準備：查閲口技的相關資料，交流預習中的問題。

【教學方法】

質疑法，演讀法，自主探究與合作交流

【課時安排】

2課時

【教學互動設計】

第一課時

一、聽洛桑“表演”激趣，導入新課

請學生概括什麼叫口技?你能表演一段嗎?這節課看聽清代作家林嗣環寫的《口技》，你一定會有身臨其境，如聞其聲的感覺。

二、整體感知，理解內容

1、讀順文字：

⑴ 教師朗誦《口技》，對“少頃”“許許”等多音異讀的字，有意讀錯。引起學生的注意。

⑵ 學生齊讀──個讀──分段讀。生生評價，教師糾正讀音。

2、讀通文意：

⑴ 結合課下注釋，在小組內口頭交流翻譯。

⑵ 質疑問難。生生，師生交流難詞難句。

⑶ 以“讀《口技》我彷彿聽到或看到──”的句式説話。

⑷ 齊讀全文

3、自讀探究：

⑴ 口技人表演的故事有哪幾個場面?請你用最簡潔的語言概括內容。

⑵ 你通過哪些詞語判斷了解情節發展的?

⑶ 師生對話，教師點撥。