![句子解析之用心靈去傾聽]( "句子解析之用心靈去傾聽")
- １、我找到了聽我説話的人，不由得放聲大哭。找到聽我説話的人，其實就是找到了希望。那天，我在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是家裏沒有人，哭也不會有誰聽見，我顯得多麼的孤獨無助。只好把希望寄託在那個叫問訊處的小精靈身上。聽到蘇珊的温柔的嗓音，我孤獨的心靈...
- 33159
![用心靈去傾聽的作文]( "用心靈去傾聽的作文")
- 導語：充滿愛與幻想的自然界中，響起了一陣清脆的和諧之聲，它就是心靈間的溝通。下面是小編整理的一些關於初三的優秀作文，歡迎查閲，謝謝!篇一：用心靈去傾聽嘰嘰喳喳……嘰嘰喳喳……這是小鳥的聲音;嘩嘩譁……嘩嘩譁……這是海...
- 21755
![用心靈去傾聽的説課稿]( "用心靈去傾聽的説課稿")
- 一、説教材《用心靈去傾聽》是新課標人教版六年級上冊第三單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“人間真情”。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子...
- 15179
![用心靈去傾聽教案]( "用心靈去傾聽教案")
- 導語：懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，下面是小編給大家介紹的用心靈去傾聽教案，歡迎閲讀。用心靈去傾聽教案教學目標1．理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2．領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教...
- 9351
![用心靈去傾聽讀後感]( "用心靈去傾聽讀後感")
- 最近我讀了《用心靈去傾聽》，被湯米和蘇珊的故事感動了。這個故事主要是講湯米小時候進場打電話給“問訊處”的“小精靈”，“小精靈”總是耐心地回答他的問題，一遍遍向他解釋。後來他認識了這個從未謀面卻如同他第二個母親的.人，叫做蘇珊。湯米長大後，找到了蘇珊感謝她。但是...
- 14720
![《用心靈去傾聽》教學敍事]( "《用心靈去傾聽》教學敍事")
- 曾經有人這樣評價教育——成功的教育總是動情的教育，是呀！在教學中只有做到自己和學生之間的心靈的溝通，才能讓孩子們動情，孩子們只有產生情的萌動，才會產生彼此之間的共鳴。達到情感的交流。去年，我所帶的一個畢業班即將走向畢業，這個班級非常與眾不同，有一些孩子已經和我朝夕相...
- 14308
![用心靈去傾聽説課稿]( "用心靈去傾聽説課稿")
- 作為一名教學工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的用心靈去傾聽説課稿，希望能夠幫助到大家。一、説教材《用心靈去傾聽》是新課標人教版六年級上冊第三單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“人...
- 32589
![用心靈去傾聽精品課件]( "用心靈去傾聽精品課件")
- 一、揭題解題，激發興趣什麼是問訊處?用一個詞説出你親身實踐後，對問訊處的印象，這節課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的也是有關問訊處的真實故事。1、出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?2、讀題後你想知道什麼?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈...
- 20509
![《用心靈去傾聽》課件]( "《用心靈去傾聽》課件")
- 學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。教學目標1．理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊...
- 29241
- 她如同我的第二位母親，付出了母親般的愛心，給了我母親般的關愛。她用心靈去傾聽我的心聲和煩惱。我們相識的那一幕，我還記憶猶新。那天，晴空萬里，陽光明媚，鳥兒在歌唱，蝴蝶在飛舞，花朵在怒放，蜜蜂在勞作，青蛙在演奏。我帶着滿懷的好心情，穿着新買的白裙站在同學們中間炫耀。不少同學...
- 16900
![用心靈去傾聽隨筆]( "用心靈去傾聽隨筆")
- 傾聽別人的心聲，是很崇高的職業，我的理象就是當廣播員。我的姥姥去世了，但她生前很喜歡聽廣播。每天晚上我都要去姥姥的屋裏與姥姥一起聽廣播。每每聽到播音員悦耳的聲音時，我都會發現姥姥神情激動，目光中透出閃耀的亮光。我和姥姥都愛聽“健康熱線”，這個廣播是與聽眾互動交流...
- 25252
![《用心靈去傾聽》説課稿]( "《用心靈去傾聽》説課稿")
- 一、説教材《用心靈去傾聽》是新課標人教版六年級上冊第三單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“人間真情”。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子...
- 13233
![《用心靈去傾聽》 讀後感]( "《用心靈去傾聽》 讀後感")
- 有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一台老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到後者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死...
- 11382
![《用心靈去傾聽》讀後感]( "《用心靈去傾聽》讀後感")
- 當細細地品讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《用心靈去傾聽》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。今天高老師領我們學習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學們積極回答問題，細心思考，老師講...
- 6325
![《用心靈去傾聽》教學隨筆]( "《用心靈去傾聽》教學隨筆")
- 《用心靈去傾聽》講述的一個關於傾聽的真情故事，蘇珊總能在電話的那端傾聽我的話語，不斷地鼓勵我、安慰我，成為我生命中不可缺少的人，以至於我把這從未謀面的蘇珊當成了自己的第二個母親。這篇課文深深地打動着我們每一位讀者。在教學中我將大量的時間給學生自讀課文，讓學生用...
- 13666
- 清晨，一片大霧籠罩了整個校園，一片寂靜。我漫步在校園中，以往舒暢的心情早已煙消雲散，一絲淡淡的淚痕中充滿着憂鬱。我再一次陷入了學習的低谷。我為我的數學成績下滑而傷心，為沒有評上“三好生”而自責……我甚至在埋怨：“生活為什麼總愛捉弄人？”“丁零零……”早讀該開始了，我...
- 10807
![《用心靈去傾聽》教案]( "《用心靈去傾聽》教案")
- 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇姍交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。下面是小編為大家精心推薦的《用心靈去傾聽》教案，希望大家喜歡。《用心靈去傾聽》教案學習目標1、正確、流利、有感...
- 33318
![《用心靈去傾聽》精彩教案]( "《用心靈去傾聽》精彩教案")
- 【教學目標】１、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。２、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。【教學準備】學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，瞭解問訊處的服務時間與服務...
- 13692
![《用心靈去傾聽》讀書心得]( "《用心靈去傾聽》讀書心得")
- 今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學着爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終於找到了一個能傾聽我説話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼...
- 13343
- １、我找到了聽我説話的人，不由得放聲大哭。找到聽“我”説話的人，其實就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家裏沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多麼的孤獨無助。只好把希望寄託在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的温...
- 21821
- 我沉默了。當時，我的內心沉痛不已。儘管蘇珊的文字十分活潑，但我還是十分傷心。想到永遠都不能與蘇珊見面了，我不禁熱淚盈眶。蘇珊！我還沒見到你，你卻先離我遠去一步……老天啊！你為什麼不讓我同蘇珊見面？上帝啊，你也有憐憫萬物之心，你為何這麼絕情？從此，小鎮上的孩子沒有了一個上知...
- 25990
![《用心靈去傾聽》課後感悟]( "《用心靈去傾聽》課後感悟")
- 《用心靈去傾聽》課後感悟“今天，我們來學習一篇新的課文，請翻到第51頁，。”唐老師的一句話，打破了教室裏安靜的氣氛，大家齊刷刷地翻到這一頁，《用心靈去傾聽》這個課文題目出現在我眼前，這題目就像長出了一雙無形的手似的，把我的.眼球給牢牢的抓住了，我的眼球無論怎麼“掙扎”也...
- 29920
![《用心靈去傾聽》教學感想]( "《用心靈去傾聽》教學感想")
- 《用心靈去傾聽》教學感想我現在教的就是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊教材。第一組課文的主題就是“感受大自然”。其中郭楓的《草蟲的村落》以獨特的描述、豐富的想象賦予了小甲蟲以生命、美麗和智慧，帶我們走進了一個童話般的世界。起初，我在初讀這篇課文的時候...
- 25777
![《用心靈去傾聽》教學設計]( "《用心靈去傾聽》教學設計")
- 一、教學目標：1.理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2.領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。二、教學準備：學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，瞭解問訊處的服務時間與服務...
- 16502
![《用心靈去傾聽》評課稿]( "《用心靈去傾聽》評課稿")
- 我們經常要求學生概括主要內容，那麼概括主要內容有沒有什麼方法呢？有的！例如：寫人的文章，包含這些要素：寫了誰、在什麼地方？幹了什麼？為什麼幹或怎麼幹？寫事的文章：抓住事物的'起因，經過，結果，時間，地點，人物；寫景的文章：寫什麼景，有什麼特點，接什麼順序寫的；狀物的文章：物名，情貌，特性，特點。《...
- 8287
文書都
