《稱象》優秀教案設計

《稱象》優秀教案設計

教學目標

1．認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。能用“一邊…一邊…”説話。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，能説出曹衝稱象的具體方法和步驟。

4．培養學生良好的讀書習慣和善於觀察，勤於動腦的良好品質。

教學重點

識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹衝稱象的方法及想出稱象辦法的原因。

教學課時

2課時

教學準備

字詞卡片，演示曹衝稱象過程的投影片及實驗模擬物。

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、談話式導入

同學們，你們見過別人稱東西嗎?板書：稱。人們稱一件東西是想知道什麼?（想知道那件東西有多重。）你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。（板書：象）

二、初讀

課前同學們讀過課文，現在我請一個同學把課文讀給大家聽聽，希望讀準字音，不加字，不丟字。（被指定的學生讀後，其他同學給他正音）

三、讀書討論，比較稱象方法

1．在看象的時候，曹操為什麼要大家想辦法稱象呢?請大家讀第二自然段後回答。（適機板書：議論）

2．曹操聽了官員們的議論，便問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”

請你們看第三自然段，跟我學讀這一句。（教師讀，學生跟着讀，自己讀。）

3．曹操提出這一問題後，官員們是怎麼議論的?（指板書上的“議論”，指導讀官員們説的話）

思考：（1）官員們議論的兩種辦法是怎樣的?

（2）曹操聽了大臣們稱象的辦法後是什麼態度?

四、演示稱象過程，體會曹衝的聰慧

1．師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹衝聽了官員們的議論後他怎樣説呢?（指名讀第四自然段）

2．曹衝的這個辦法是用幾句話説清楚的?

生：（讀書、畫序號、討論）

師生合作，邊敍述邊利用投影片進行演示曹衝稱象全過程。

（1）這四句話裏的第一句告訴我們什麼?（學生讀第一句，老師板書：上船、畫線）在哪畫線?用投影片演示。

（讓一個學生指投影片上的船舷）

（2）在船舷的什麼地方畫線?再仔細讀這一句。

生：（指名輕聲讀第一句後）沿着水面在船舷上畫線。（生一邊説，一邊用手指在投影片的船舷上畫線）