【熱門】幼兒園説課稿小班科學3篇

作為一名教師，可能需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園説課稿小班科學3篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園説課稿小班科學 篇1

一、活動目標

1、認識紅色

2、激發幼兒參與活動的興趣

3、初步培養幼兒觀察能力

二、活動準備

箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花

三、活動過程

1、直接導入

今天老師給小朋友們帶來一個神祕的箱子，老師想請一起來看看這箱子裏有什麼呢？

2、摸一摸

教師示範：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒説出紅色。

老師想請表現最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調規則）

幼兒遊戲：：讓一幼兒摸出實物，並引導説出紅色。（遊戲重複四次）

教師小結：今天我們從神祕的箱子裏摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的？？……

3、變一變

師：我們摸出了那麼紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術開始咯！（放音樂，出示兔子）

1、拿出不是紅色的兔子。

問：這是紅兔子嗎？（重複兩次）

2、第三次變出紅色的兔子。

小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現在要回去看我的兔寶寶了。

4、給紅兔寶寶找家

師：我的紅兔寶寶不見了，怎麼辦？怎麼辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

幼兒遊戲（播放音樂）

師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以後馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！

幼兒遊戲

四、教師小結

今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟着老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

幼兒園説課稿小班科學 篇2

一、説教材

眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節裏，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能説出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的顏色認知還不是很多。因此有必要使幼兒對水果顏色有正確的認識，加深對水果的喜愛，通過水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所説"既符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。"因此本次活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。

二：説目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着嚮導的作用。因此，根據《綱要》中小班科學領域的目標以及實際情況，將本次的活動目標定位於：

1：認識幾種常見水果的顏色。

2：通過觸摸水果，進一步體驗水果表皮的光滑與粗糙。

3：體驗遊戲的快樂。

三：説重難點

本活動重點：感受水果表皮的光滑與粗糙。

難點是：會分辨水果，熟練説出水果名稱及顏色，感受水果的粗糙與光滑，並能與人進行簡單的交流。

通過出示"神奇的口袋"—認識水果——觸摸遊戲—給小動物送水果4個環節有機聯繫，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力。

説活動準備：

水果食物蘋果，梨子，橙子等，小動物，盤子

四、説教法：

新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽提出發表自己的意見。因此，本次在活動中我們主要是通過幼兒動手觸摸、比較等活動，在遊戲：摸摸水果，觀察水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點。

為實現本次活動目標，採用了以下幾種方法：情境教學法，交流討論法，嘗試操作法。

1：情境教學法：

在教學過程中，教師有目的地創設了遊戲"猜猜是什麼"，以神奇的口袋形象出現，引起幼兒的注意。並結合幼兒已有的經驗，引發幼兒融到猜出水果名稱的情境中，並通過給小動物們送水果，激發幼兒的探索，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

2：交流討論法：

在活動中，教師提供各種水果的實物，通過觀察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的説出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬鬆的交流氛圍。

3。：嘗試操作法：

在第三次活動中，我們鼓勵幼兒給小動物們送水果，引導幼兒按的水果的光滑與粗糙來分。進一步鞏固幼兒對水果表皮的粗糙與光滑的認識，體現了"以幼兒發展為本"的理念

五：説教學流程：

一：引題，激發幼兒興趣：

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，這個口袋裏面藏着很多的寶貝，你們來摸摸，看看會是什麼東西？（教師出示神祕口袋，幼兒表現得很感興趣，對活動的繼續進行起了一定的推動作用）

2、師：今天老師還請到了幾位小動物也來到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現在把這些水果分給這些小動物們好嗎？（好）

"XX，你想把水果分給那位小動物？你拿的是什麼水果？這水果是什麼顏色的"？（同上出示蘋果、梨子）

二：觸摸水果表皮，進一步感知水果表皮的不同手感：

1、師：剛才小動物們都分到了美味可口的水果，非常的開心。現在老師也為每位小朋友準備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什麼顏色的？幼兒個別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什麼感覺？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進行比較一下，看看你們兩個人摸起來的感覺是否一樣？（讓幼兒通過摸一摸，説一説，對不同水果進行比較，分析，並且通過語言的描述，加深對水果表皮特徵的認識，為下一步活動做鋪墊。）

三：給小動物送水果：

剛才我們的小動物小兔，小貓，小鴨都分到了美味可口的水果，只有小熊和小狗沒有分到，他們覺得不公平，那麼你們願意把你們手中的水果分給他們兩位小動物吃嗎？

願意

但是這兩位小動物比較挑食，小熊説他比較喜歡吃粗糙的水果，那就請手裏拿粗糙的水果的小朋友把水果送給小熊吃，小狗説它喜歡吃比較光滑的水果，那請拿光滑水果的小朋友把水果送給小狗吃好嗎？

記得，別放錯了哦！不然小動物是不吃你送的水果哦 ！（第三環節主要是活動的重點是使幼兒進一步鞏固認知水果表皮的光滑與粗糙，並體驗遊戲帶來的快樂）

説活動延伸：

教師和幼兒一起分享水果。

幼兒園説課稿小班科學 篇3

一、教材分析

鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學步之日起，不同質地、不同款式、不同作用的鞋子就出現在孩子的生活中，當他們穿着媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去時，哪怕搖搖擺擺摔倒在地也都樂此不疲。現在鞋子的款式也越來越多，這對孩子認識各種鞋子提供了豐富資源。結合小班幼兒好奇、好動，什麼事都想模仿探究的特點，在本次活動中我會創設"鞋子展覽會"的情境，通過看看、摸摸、説説等形式，引導幼兒動手、動腦、動口，在探索、操作中構建對鞋子的認知經驗。現在的`孩子由於家長包辦代替過多，在穿脱鞋子上日常鍛鍊較少，本次活動中，我會鼓勵幼兒在遊戲中嘗試自己穿脱鞋子，並通過小兒歌的形式引導幼兒，培養幼兒的自我服務意識。

二、活動目標

1、知識目標：瞭解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。

2、能力目標：能給鞋子進行正確的配對，並能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。

3、情感目標：對各種各樣的鞋子產生興趣，懂得愛惜鞋子。

三、活動準備

1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅遊鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質不一樣的鞋子，並佈置成"鞋子展覽會"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類別來擺放的。

2、ppt《各種各樣的鞋子》，這裏指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特殊的鞋子。

3、音樂CD《鞋子踏踏響》。

四、教法學法

教法：1、情景教學法2、遊戲法

學法：1、實踐操作法2、探究體驗法

五、活動過程

我的活動設計主要分為四部分來完成：

第一部分：

參觀"鞋子展覽會"。小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調動幼兒的感官，這一環節我運用了"情境教學法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準備分以下幾個環節來完成這一部分：

第一環節：

認識各種鞋子。這一環節大約需要6分鐘。這一環節的主要目的是引導幼兒瞭解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、説説的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。

在進入展覽會之前我特意安排孩子們脱鞋子，主要目的是引導幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導語："聽説鞋子展覽會裏有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會到了，我們先要把自己的鞋子脱下來才能進去參觀。來，把自己的鞋子脱下來，擺放整齊。"在這裏我會通過小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊説："兩個好朋友，見面點點頭"，接着引導幼兒也邊説兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會及時引導："哎呀，你的兩隻鞋子怎麼沒見面點點頭呢，它們是不是鬧彆扭了，快讓它們和好吧！"

脱完鞋子進入展覽會之後，我會引導幼兒仔細觀察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導語："這麼多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什麼樣子的？我們可以在什麼時候穿上它？"這裏我會運用集體討論和個別表述的方法，鼓勵幼兒從顏色、款式等方面説説自己喜歡的鞋子。我將重點引導幼兒瞭解高跟鞋、雨鞋、旅遊鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點和用途。

通過交流讓幼兒瞭解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時穿着它很漂亮；下雨天的時候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水裏不濕腳；旅遊鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運動的時候穿；在家裏的時候我們都會穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放鬆一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們在地上滑的很快，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學會了技巧你就會滑的很快。

第二環節：

穿鞋子。這一環節大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法，請幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導幼兒互相交流，説説穿上不同鞋子的感受。這一環節中我會鼓勵幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養幼兒的自我服務意識。

引導語："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什麼鞋子？穿在腳上有什麼感覺？"通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接着我會引導幼兒交換一下鞋子，體驗不同的鞋子穿在腳上的不同感受。

最後我會鼓勵幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導幼兒將鞋子進行配對鞏固按左右位置擺放整齊，接着請幼兒把鞋子放到鞋櫃上。引導語："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開，然後把它們送回家。"

第二部分：

討論鞋子的用途和保護方法。這一環節大約需要2分鐘。

我會引導幼兒討論：我們為什麼要穿鞋子？我們應該怎樣保護它們？通過討論讓幼兒瞭解鞋子可以保護人們的腳不受傷，不穿鞋子的時候要將它們放到鞋盒子裏，髒了的鞋子要及時刷乾淨。

第三部分：

有趣的鞋子。這一環節大約需要3分鐘。主要目的是引導幼兒瞭解鞋子的種類是多種多樣、千奇百怪的，激發幼兒繼續探究鞋子的興趣。

我會向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿着這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿着這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的瞭解特殊鞋子的功能。逐一點擊圖片並組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會引導幼兒説説：這雙鞋的樣子像什麼？它是給誰穿的鞋子？（教師小結：虎頭鞋是給出生不久的小寶寶穿的，據説小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來我會用同樣的方式引導幼兒瞭解其它的鞋子。

第四部分：

遊戲《鞋子舞》。這一環節大約需要2分鐘。鼓勵幼兒穿上自己的鞋子，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接着播放音樂《鞋子踏踏響》，我會帶領幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽，感受鞋子有節奏的聲音，活動在快樂的遊戲中結束。