信息的發佈與交流的説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿可以有效提高教學效率。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的信息的發佈與交流的説課稿，歡迎閲讀與收藏。

尊敬的各位評委，老師，大家好！

今天我説課的題目是《信息的發佈與交流》。我將分成7部分來講述。

一、説教材。

《信息的發佈與交流》是信息技術必修模塊第四章第5個課時的內容。新課程內容標準要求學生在本節課要學會合乎規範地使用網絡等媒介發佈信息，表達思想。增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐。同時學生在日常生活或者其他課程的學習中經常會需要向別人展示自己的一些信息，要採取什麼樣的方式發佈信息，效果才會更好呢；還有如果學生遇到各種各樣實際問題或困難，需要尋求別人的幫助和經驗的時候，要採取什麼樣的交流方式才更恰當呢。這些都是本節課所要探討的主要問題。

二、説教學目標。

根據高中信息技術課程的指導思想和新課程標準，以及剛才講的本節課的特點和學生的情況，我制定以下3個方面的教學目標：

第一個方面，知識與技能：①讓學生了解信息發佈的各種途徑；②讓學生能夠完成將作品通過網絡進行發佈的操作；③讓學生了解信息交流的各種途徑，並且能夠利用網絡進行信息交流；

第二個方面，過程與方法：通過指導學生參與兩項活動，讓學生通過活動掌握信息發佈和交流的過程與步驟；

第三個方面，情感態度與價值觀：①使學生學會運用信息技術促進交流與合作，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力；②合乎規範地使用網絡等媒介發佈信息，表達思想； ③增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐；④培養學生關注社會，關注人類的情感；

三、説重、難點。

信息的發佈與交流除了可以通過網絡，還有其他很多種方法和途徑，在這節課中我們應該涉及，並且要求學生認識和了解，但同時根據新課程內容標準的要求，在信息技術課堂中這節課的側重點是要求學生將自己的作品通過網絡進行發佈，能夠利用信息技術手段與他人進行交流，因此制定了本節課的教學重點與教學難點為上面大屏幕投影出來的`以上內容。

四、説教法和學法。

在本課的教學中，既應注重實際操作技能的掌握，也應關注學生從這節課中獲得的情感教育。因此本節課採用“示範+啟發+實操”的教學方法，具體來説，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過投影設備示範演示給學生看；啟發式教學法：通過一些新聞案例和創設一些問題情景引導學生分析從而受到啟迪；指導探究法：通過指導學生開展兩項課堂活動，體驗信息的發佈與交流；還有講授法等教學方法，這樣既可以充分調動學生學習的積極性和主動性，又培養了學生的綜合分析、理解與運用的能力。學生通過發言、討論、回答問題、參與活動來完成他們的學習任務。

五、説教學環境。

教學地點可以選擇在計算機網絡教室，教學資源為教師自己製作開發的教學管理網站，這個教學管理網站有提交作業、點評、自我評價和發表留言的功能，待會在説教學過程的時候會再詳細説明它的運用時機。

六、説教學過程。

先簡單説明一下本節課的教學線索，總共有6個教學環節，分別為：課題的引入——>信息的發佈——>信息的交流——>信息發佈的道德規範——>學生自我評價——>總結。通過這些環節來落實之前所講的教學目標。下面詳細介紹這6個教學環節。

1、課題的引入

在引入課題時一個容易引起學生注意力的話題顯得至關重要，在開始上課的時候就告訴學生我們這節課以預防禽流感為話題來引入本節課的內容，而預防禽流感是當前的社會熱點，比較貼近當前的社會現實，足以引起學生的興趣，能夠讓學生較快地融入到教學當中來，同時也培養學生關注社會，關注人類的情感。接着引導學生思考第一個問題，咱們老百姓是通過什麼途徑去獲得一些預防禽流感的相關措施的？也同時順勢進入第2個教學環節信息的發佈。

2、信息的發佈

就這第一個問題而言，在這些圖片的引導下，學生基本上都能回答出有電視、網絡、報紙、廣播、新聞發佈會、社區宣傳欄等發佈方式。接下來通過觀看一段從中央電視台新聞聯播截取下來的預防禽流感的視頻錄象片段，説明電視是政府發佈信息的一種方式。從而引出倘若現在在這個計算機網絡教室裏邊讓學生自己把上節課製作的《預防禽流感的宣傳單》的word作品發佈出去展示給其他同學看的話，至少可以有3種方法。①提交到網上鄰居的共享文件夾②FTP方式。教師操作示範③提交到網站上。這時候為了讓學生親身體驗通過網絡如何發佈信息和發佈作品，使學生學會運用信息技術促進交流與合作，佈置第一個課堂活動，要求學生將自己製作的作品《預防禽流感的宣傳單》發佈到學校的教學管理平台上，同時互相進行點評。學生提交了作業之後，可以作品展廳這裏瀏覽已經提交上來的作品，還可以點擊評價，發佈自己的意見和建議。學生在進行點評的時候有時會胡亂發表一通，這時要教導學生點評其實也是在發佈信息，也要負責任，不要説一些毫無意義，虛假的話。我們説發佈是手段，交流是目的。點評也是交流的一種方式，也由此引導學生進入第3個教學環節信息的交流。

3、信息的交流

我們在教學過程中設置的問題如果能夠貼近學生的日常生活，那麼會讓學生加深對這個知識點的印象，因此在這裏向學生提出第2個問題，大家平常和同學朋友之間的信息交流大多會通過什麼方式？

通過讓學生思考這個問題引出信息交流常見的方式有手機互發短信、QQ、E—mail、論壇等等，必須向學生強調的一個是象現在的上課方式，也就是師生之間面對面地交談是一種非常重要的信息交流方式……還有留言板也是進行網絡信息交流的場所，為了更好地讓學生利用網絡進行信息的交流，在這裏佈置第二個活動。

活動二：要求學生將你所知道的預防禽流感的小知識或者是你為預防禽流感想到的一句主題口號發佈到我們學校的留言板，和同學之間進行交流。在活動的過程中教師要密切關注學生髮布到留言板的相關信息，及時地進行引導。

同時學生在這個活動中會體會到利用網絡進行交流非常的方便，但也正是在這個時候，我們要向學生強調，不能因此就忽略了人與人之間面對面的交流，因為現在的中學生非常熱衷於象QQ這樣的網絡聊天。而人與人之間面對面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會產生嚴重的問題，為了教育學生要有節制地上網，不能沉迷於網聊，要求學生看下面一則關於一名中學生沉迷網聊的新聞報道。

通過創設這樣的情景，提問學生第三個問題，從這個新聞裏邊，你得到了什麼啟示？

教導學生如果整天沉浸在虛擬的網絡世界，嚴重的話極有可能象上面這個案例中一樣，患上“自閉症”，甚至產生一些病態心理。因此雖然現在我們處在一個信息社會，應該具備利用網絡進行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個時候告訴學生，不管是利用網絡進行信息交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達自己的想法，可以説現在是一個暢所欲言的社會，順勢拋給學生第四個問題，雖然現在言論自由，但是在發佈信息的時候，能不能隨心所欲，想幹啥就幹啥？要遵守哪些道德規範？也由此引出本節課的第4個教學環節，

4、信息發佈的道德規範

讓學生帶着這個問題看下面一則關於在網絡上散發謠言的新聞報道：

學生基本上都能説出這則謠言造成的社會後果，人心浮動，引發搶購達菲的熱潮。告訴學生如果散佈的謠言情節嚴重的話，還要追究民事責任。象最近我們汕頭就發生了這麼一件事情。

看下面一則摘自汕頭都市報的新聞：

這則新聞裏邊的女青年因涉嫌故意散佈謠言被公安機關治安拘留10天。這個新聞事件是發生在汕頭本地，應該對學生的內心有較強的觸動，有立竿見影的教育意義。同時告訴學生治安管理處罰條例也有相關的處罰規定。

還有很多的留言板論壇上都有寫信息發佈守則重點強調第5點，不能侵犯別人的知識產權，因為有些學生有抄作業等壞習慣，嚴格來説也算侵權。通過這兩則新聞報道和這些引導，能夠讓學生增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐。

同時教導學生如果以後碰到類似這樣的謠言，也要懂得辨別信息的真偽性，分辨是非，讓網絡成為大家學習和交流的好地方。

5、學生自評

學完這節課之後，要求學生打開教學管理平台中的自我評價，進行一個簡單的網絡自評。在這裏需要強調的一點是這個網絡自我評價只佔了整個學生評價當中的一小部分，因為就這節課而言，學生是通過發言、討論、回答問題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單隻體現在這最後的評價表。這個網絡自評只作為參考的一部分。

6、總結

告訴學生人類社會不斷向信息化發展，我們必須學會更多的信息發佈和交流的方法，才能跟上時代的腳步，同時要遵守信息發佈的道德規範。還有其實禽流感並不可怕，保持信息的透明度，加強交流，就能在這場沒有硝煙的戰爭中取得勝利。

七、説教學效果和教學反思。

在本節課中，學生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學習精神投入到教學當中來，發言踴躍，師生雙邊交互活動良好，這段錄象片段是在教學過程中學生參與兩項課堂活動的情況，在第一個活動中有94.5%的學生能夠順利地完成任務，有81%的學生在第二個活動中能發佈相關的信息和同學進行交流。而在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是以預防禽流感這個話題來講引入本節課的內容。這個話題比較貼近當前的社會現實，同時也培養學生關注社會，關注人類的情感。通過一些新聞報道，創設一些問題的情景，以啟發式的教學方法讓學生參與到課堂中來，調動學生的注意力，引導學生積極思考，自己概括出結論，從而達到掌握知識，提高能力的目的，並且互相交流、感知和體會。缺點是對新聞報道的分析探討和對學生真正內心深處的觸動，還是有點蜻蜓點水的味道，沒有真正的深入下去。這也是今後要改進的方向。

我的説課到這裏結束，謝謝大家的指導。