《前滾翻》説課稿

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《前滾翻》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《前滾翻》説課稿1

一、説教材

翻滾是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為四年級，根據小學體育課程標準，四年級學生屬於水平二的範疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的翻滾技能的基礎上進一步鞏固和提高學生的翻滾能力的內容。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；2、技能目標：初步學習前滾翻的動作方法，學習保護與幫組的方法；3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難、團結互助的精神。

根據以上的學習目標本人確定了本次課的學習內容為： 前滾翻重點：團身緊，滾動圓。

難點：用頭的後部着墊，團身緊向前滾動。

口訣：一蹲二低三團身

兩手撐墊成蹲撐

兩腳蹬地快低頭

團身滾動像圓球

二、説學情

小學四年級的學生組織紀律性較強，但情緒變化較大，運動能力有一定發展，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。想象創造力豐富，學習興趣易激發。由於興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態，是出於對某些事物的好奇而產生的。所以説要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景。本次課我通過創設情境、教師示範、糾錯與幫助、指導學生示範等內容來完成教學任務。

三、説教法

1、創設情境 :由一開始"小刺蝟遇敵",到一系列"小刺蝟搖籃"、"小刺蝟看天"等誘導練習來進入"小刺蝟學本領".不斷吸引學生的注意力及好奇心，學習前滾翻這一技術動作。

2、教師講解示範：教師標準、完整的示範動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢於模仿，樂於模仿。

3、學生展示：小學生天生愛表現自己，()能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發學生學習的主要途徑之一。

四、説學法

採用模仿法、分組討論學習法、自我展示、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質量，體驗成功的樂趣，真正成為學習的主人。

五、教學程序

1、 準備部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）誘導練習：在教學中，老師通過情境導入，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。

（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。

（3）教師講解示範：教師標準、完整的示範動作是學生學習的原動力。讓學生建立一個正確的動作概念。

（4）小組練習：兩人一組，互相幫助練習，並糾正對方動作，提高動作完成質量。

（5）學生展示：由於學生表現欲強，在嘗試練習過後，給學生提供一個自我表現舞台，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。

3、遊戲

遊戲：十字接力，發展學生奔跑能力。

4、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了放鬆舞蹈很好的使學生在柔美的音樂聲中身心得到恢復。

最後簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的生活中能應用到今天所學到的技能。

六、説場地器材

場地器材：體操墊20牀；

場地：一個籃球場。

《前滾翻》説課稿2

前滾翻是水平三教材。這是學生對技巧的進一步練習的開始，同時又是今後學習技巧的基礎。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法。在運動中如果出現跌倒時，迅速作一個前滾翻，來達到保護自我健康的目的。

本節課教學重點是使學生在做前滾翻時對低頭含胸的正確理解，難點是後滾後肩貼上體成蹲撐，通過以上基本動作來充分挖掘學生的潛力，提高動作水平。

根據自己的教學實際，對本節課制定的教學目標是：

1、提高前滾翻的動作質量。

2、發展運動能力及靈敏、協調、柔韌和平衡能力等質量，促進骨骼生長。提高動作的規範化、完整性和優美感。

3、培養勇敢、果斷等優良品質和互相幫助、生動活潑的作風。

我的教學整體設想是：

一、熱身提高興奮度。

二、講解示範。

三、練習反饋，強化動作。

四、遊戲。搭橋過河，使學生得到全面的運動。

本教學共分三個部分，第一部分是開始準備部分。首先做準備活動，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態逐步過渡到運動狀態，從而使整個機體在神經系統的統一調節下，迅速進入工作狀態，並儘快地達到最高的活動水平。

第二部分是基本部分。第一內容通過障礙，引出本課學習內容，學習前滾翻。首先簡單講解動作要領和保護與幫助並示範，使學生一目瞭然的瞭解正確的前滾翻動作。然後學生採取分組不輪換的方式進行練習。首先讓學生在下額處夾一塊白紙，要求做前滾翻時白紙不鬆掉，體會保持低頭姿勢。其次，在做前滾翻時用手觸摸前面的標誌物，體會主動跟肩貼上體的動作。第三，學生由蹲立開始做前滾翻時，兩膝夾白紙，要求完成前滾翻後不掉下。通過以上的動作分解的'不同要求，由簡到繁，由易到難的過程，使學生在不知不覺的輕鬆愉快的練習當中，已經完全正確的掌握了前滾翻的動作要領。其次在練習中又學會了互相幫助的良好品質，把思想品德的教育貫穿於教學之中，使教學的重難點在教學中得到了更好的解決。

第三個內容是，遊戲搭橋過河，首先分組每組8人五塊墊子，從起點開始用墊子搭橋，學生站在墊子上通過，先到達終點的為勝，要求在遊戲過程中腳不準踩在地面上。通過遊戲，使學生體會到集體的凝聚力和合作精神，也提高了學生的競爭意識。通過個人展示的方法，並有意識的讓前滾翻做的好的同學來示範，這對於培養學生的表現能力，激勵全體積極參加鍛鍊，爭當先進是一種很好的方式。

兒童的知識和品德修養，是通過學習、實踐以及對周圍事物的觀察而逐漸掌握和形成的。在做完一次遊戲後，讓學生停下來，針對學生在技術上，品德上存在的問題，啟發學生自行總結，教師再給與指導教育，對下一次遊戲提出更高的要求，使學生做一次遊戲，在知識、技術和思想品德上就有一次長進，使學生能夠自覺遵守紀律，遵守遊戲規則，逐漸養成良好的組織性和紀律性，遊戲結束後，教師對整個遊戲和個別同學作出評定，指出技術上、戰術上和思想品德上的優缺點，鼓勵學生積極鍛鍊，努力上進。

最後結束部分，劇烈運動後，做好放鬆活動是不可忽視的環節。整理活動可以使身體由緊張的運動狀態逐漸過渡到比較安靜的狀態，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸逐漸恢復正常，緊張的肌肉得以放鬆。我準備採用閉目單腳跳和頸部放鬆運動，這樣有利於消除身體的疲勞，防止產生不良的影響。

總之，整個的教學過程以學生為主體，教師為主導，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。