六年級下冊《美麗的晉祠》第一課時説課稿

一、説教材

《美麗的晉祠》是鄂教版義務教材語文第十二冊第六單元的第二篇閲讀課文。本單元以“美麗的家園”為話題。《美麗的晉祠》節選自著名散文家樑衡的文化散文《晉祠》，本文采用了説明描寫相結合的表達方法，以簡練傳神的語言，按總—分的順序，有條理地、詳略恰當地介紹了晉祠自然風景“三美”的特徵以及園中小品的獨具匠心，名人題詠的詞工句麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

本單元教學課前引導學生蒐集相關資料，結合自身生活感受，奠定感悟的基礎；課上利用語言規律，在學生充分讀書，理解課文內容的基礎上，緊扣重點詞語，體會事物特點，結合課後思考題，揣摩表達方法，領悟語言文字精妙之處，適度擴展教學資源，加深學生閲讀感悟的深度；課後推薦相關作品指導學生課外閲讀，激發學生從讀一篇到讀多篇的閲讀興趣和求知慾望。

全文共5自然段，可分為兩個部分。

第一部分（第1段）：簡練地概括出晉祠美的具體特點。以“晉祠的美，在山，在樹，在水……”一句總起，採用排比的修辭手法，既加強了語氣，讀起來朗朗上口，又體現出一定的觀察順序，説明作者對晉祠的觀察是按由高到低的順序展開的，從而給讀者留下深刻的印象。

第二部分（2—5段）：作者採用並列構段的方式，具體説明、描寫了晉祠的山、樹、水及園中小品、名人題詠的美。

第2自然段的説明對象是晉祠的山，這裏的山“巍巍的”如“一道屏障”，“長長的”如“伸開的雙臂”，將山的特點具體形象化。一個“擁”字既準確地表達出與晉祠之間的地理關係---晉祠在羣山懷抱之中，又巧妙的使用了擬人的手法，讓人感受到了山對晉祠的“呵護”。山中景色四季宜人，作者從中擷取了春、秋色彩不同的畫面。“春日黃花滿山，徑幽香遠”---山花爛漫，羣芳爭豔的絢麗風光；“秋來草木蕭疏，天高水清”---草木瘦勁秀挺，天空雲淡風輕的秋景圖，最後用“心曠神怡”來表達登山的感受。

第3自然段的説明對象是晉祠的樹，樹的特點是“古老蒼勁”、“造型奇特”。作者按先分後總的順序對樹的特點進行了説明，最後一句總寫了晉祠在古墓的廕庇下給人的感受。以“周柏”和“唐槐”為例來説明樹“古老蒼勁”的特點；以“左扭柏”為例來説明樹“造型奇特”的特點。在舉例時，又以説明為骨架，糅合細緻、準確的描寫，將樹的特點展現於文中。在進行描寫時，作者用詞精準，如：“那周柏，樹幹勁直，樹皮皺裂，頂上挑着幾根青青的疏枝，偃卧在石階旁。”一個“挑”字極富表現力地説明樹的“古老蒼勁”，又準確地表現了“周柏”的疏朗之美；又如：“聖母殿前的左扭柏，拔地而起，直衝雲霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。”一個“擰”字，突出了“左扭柏”的紋理左扭，比用“轉”字更有力度，一個“旋”字表示粗大，並向一個方向旋轉，突出其高大而左扭的特點，又和“擰”、“繩”呼應。

第4自然段的説明對象是晉祠的水。這裏的水的特點是“多、清、靜、柔”。全段圍繞起句“這裏的水，多、清、靜、柔”逐層來寫。在寫水“多”的特點時，既寫出類別多，還連用幾個比喻，對仗工整地寫出水的姿態各異，美不勝收；在寫水“靜”的特點時，運用“鳥鳴山更幽”的反襯方法，通過寫“叮咚叮咚”的聲響突出晉祠水的靜；而在寫水“柔”的特點時，作者巧妙的運用了擬人的修辭手法，並運用精當準確的動詞“拉成”、“鋪”、“掛”、“合”、“織成”、“穿”、“繞”傳神地表現了水草在靜柔的水中的姿態，極具畫面感。

第5自然段的説明對象是晉祠的園中小品和名人題詠。本段主要運用舉例子的説明方法，列舉石雕小和尚和石雕大虎的例子，説明園中小品極具匠心的特點。對名人題詠詞工句麗，書法精湛的特點描寫則顯得簡介概括，體現了詳略得當的行文特點。

根據以上分析，我制定了本課第一課時教學目標如下：

1、學會本課的生字新詞，能正確流利地朗讀課文。

2、能從整體上把握的結構，理解課文主要內容。

3、能通過句中關鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠自然風景的“兩美”（山和樹），激發學生熱愛大自然的思想感情。

4、學習説明描寫相結合的表達方法，品味優美生動、精準的語言，體會比喻、擬人、對偶、等修辭手法的作用。

教學重點：

能通過句中關鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠自然風景的“兩美”（山和樹），激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學難點：

學習説明描寫相結合的表達方法，品味優美生動、精準的語言，體會比喻、擬人、對偶、等修辭手法的作用。

二、説教法

課前指導學生充分預習，讀熟課文，因為本課生詞新詞較多，作者描寫優美細緻、用詞準確精當，聯想豐富，修辭手法運用多樣，熟讀課文可以掃清閲讀上的障礙。

教學時，首先從整體上引導學生把握課文內容，從課題“美麗的晉祠”入手，抓住“美麗”這一關鍵詞，找出的中心句即總起句“晉祠的美，在山，在樹，在水……”，研讀此句，生髮出下列三個問題：山、樹、水又美在哪裏呢？

研讀文本時，抓住上述主要問題，從文中勾畫出相關語句，重點研讀下列三句話：“這裏的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如閃開的兩臂，將晉祠擁在懷中。”“那周柏，樹幹勁直，樹皮皺裂，頂上挑着幾根青青的疏枝，偃卧在石階旁。”“聖母殿前的左扭柏，拔地而起，直衝雲霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。”抓住句中的關鍵詞語進行感受、理解、通過多種形式的讀進行品評；通過句中使用的修辭手法引導學生聯繫實際生活進行聯想，從而感受山的魅力和樹的風姿，體會到作者用詞的精準，更深刻地理解在説明事物時使用修辭手法的作用。

在研讀基礎上，引導學生比較2、3自然段在文本結構上的相同之處，即都是先説明事物的特點，最後一句話寫自己的感受；在説明事物特點時，採用分述的結構，運用比喻、擬人、對偶等修辭手法，讓説明對象更加形象生動。老師在此基礎上小結：在説明事物特點時，採用引用、比喻、擬人、對偶等修辭手法讓説明對象更加生動、形象，這樣的説明文，我們叫它“文藝性説明文”。最後引導學生歸納本節課所學內容，並進行適當的補充，推薦相關書籍給學生課下閲讀。

三、説學法指導

葉聖陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”教師要成為“善教者”，就必須進行學法指導，因“方法是打開知識寶庫的鑰匙”。根據本課特點，着重指導學生運用下面兩種方法學習課文：

1、聽聽—想想—劃劃—讀讀—説説—議議—品品，在紮實的語言訓練中理解課文，陶冶情操。

2、因為第2、3自然段結構相似，所以在研讀文本的基礎上，引導學生髮現2、3自然段結構上都是先分述事物特點，最後寫自己的感受。老師進行歸納，並引導學生在寫作上尤其是寫説明文時，可以運用到這樣的方法。

四、預設教學程序

（一）導入

1、今天我們學習一篇新課文，看老師板書課題。指名讀（2名），一讀提示“美麗”一詞，齊讀課題。

2、課前佈置大家蒐集有關晉祠的資料，下面咱們一起來交流一下（指名2人，內容不同）

3、師補充（酌情而定）

山西境內有晉水，周武王的兒子叔虞被封到這裏作諸侯，他用聰明才智帶領人民興修水利，發展農業，使人民過上了安定富足的日子。他死了之後，人們在晉水的上游，修建了一座祠廟供奉，以此紀念他，這座祠廟因為在晉水上游，所以叫做“晉祠”。

4、過渡：山西晉祠我們沒有去過，它美在何處呢？請跟隨樑衡一起去觀賞。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由大聲讀文，要求字音讀準，句子讀通，遇到不好讀的句子多讀幾遍。

2、這篇課文辭藻優美，下面我們一齊來讀讀看。

周柏 偃卧 徑幽香遠 古老蒼勁 一弘深潭

唐槐 旋起 草木蕭疏 虯枝盤曲 細流脈脈

勁直 蔭護 天高水清 老嫗負水 穿亭繞榭

皺裂 草蔓 拾級登山 壯士託天 冉冉不絕

題詠 精湛 心曠神怡 不一而足 歷歷可見

小結：這篇課文是一篇説明文，由題目可知，作者説明的對象是什麼？（晉祠）晉祠怎麼樣呢？一個詞語（美麗）

3、快速瀏覽全文，邊讀邊想：哪句話概括了的主要內容？勾畫下來。

4、交流

（1）指名讀句（出示：晉祠的美，在山，在樹，在水……）引導學生説説為什麼找這一句。（2—5自然段分別寫了晉祠的山、樹、水、園中小品，這句話恰好概括了2—5自然段的內容）

（2）自讀這句話，你發現這句話在表達上有什麼特點？（排比）言下之意是説晉祠的山美、樹美、水也美）感情齊讀。

5、質疑：晉祠的山、樹、水究竟如何美呢？走進課文，在字裏行間感受美麗，首先一齊來看山。

（三）品讀“山”

1、指名讀，邊聽邊想：晉祠的山美在哪裏？勾畫相關語句。

2、將自己勾畫的語句讀一讀，找出關鍵詞語，寫寫自己的感受。

3、交流

預設：A、這裏的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的雙臂，將晉祠擁在懷中。

（1）這裏的山怎樣美？用句中的關鍵詞語（巍巍的，長長的）

（2）釋詞 巍巍：形容高大

長長：很長

屏障：像屏風那樣遮擋着外界的東西

（3）自讀，哪個字用得最好？（擁）組詞，指名示範動作。

平常生活中，誰會經常擁抱我們？這擁抱中充滿了對我們的？（關愛、呵護）

這裏説“山將晉祠擁入懷中。”，彷彿這山對晉祠也充滿了---關愛、呵護之情。

（4）指名2人讀，齊讀。

一個“擁”字把山寫活了，彷彿那山已然是温情的母親了。

B 春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。

（1）山美在哪裏？（春秋的山景）

（2）釋詞 黃花滿山：滿山黃色的菊花

徑幽香遠：小路僻靜，花香遠飄

草木蕭疏：草木稀疏

天高水清：天空極高，水極清。

（3）春天的山中是一幅怎樣的情景呢？（絢麗多彩、五彩繽紛、生機勃勃）

秋日的山中是一幅怎樣的情景呢？（草木勁瘦、秋高氣爽）

（4）指名讀、分組讀（女春，男秋）

（5）小練習：仿照書中的形式，填空：

春日黃花滿山，徑幽香遠；夏日， ， ；

秋來草木蕭疏，天高水清；冬至， ， 。

4、正因如此，無論什麼時候拾級登山-----（引讀）都會心曠神怡。這是作者的真實感受。

5、過渡：晉祠的樹又美在哪裏呢？

（四）品讀“樹”

1、師範讀，學生聽，勾畫樹美的語句。

2、自己勾畫的'句子，找出關鍵詞語，寫寫自己的感受（學做批註）

3、交流

預設 A那周柏，樹幹勁直，樹皮皺裂，頂上挑着幾根青青的疏枝，偃卧在石階旁。

（1）這句話寫的是？（周柏）既然叫它“周柏”，那它是從周朝就有了的，距今已有 年歷史了，這樣的一棵古木，作者是怎樣描繪它的呢？

（2）釋詞 勁直：堅強有力，挺直，筆直

皺裂：破裂出凹凸的紋路，從中看出這棵周柏年歲大，很古老

挑着：冒出

偃卧：倒着躺下（擬人化）

（3）指名2人讀。據説周柏已有 年的歷史，它歷經 風風雨雨，依然如此蒼勁，那周柏---（引讀）生：樹幹勁直，樹皮皺裂，頂上挑着幾根青青的疏枝，偃卧在石階旁。

看到這樣的周柏，你像説些什麼呢？

B 那唐槐，老幹粗大，虯枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。

（1）這句話寫的是？（唐槐）顧名思義，唐代就有的槐樹，距今歷史悠久。唐槐沒在哪裏呢？

（2）釋詞 老幹粗大：樹幹又粗又大

虯枝盤曲：樹枝彎曲、相互環繞，從中看出樹枝長的及其茂盛

綠葉如蓋：綠葉彷彿蓋子一樣，從中那個看出樹葉繁茂

（3）無論是周柏，還是唐槐，它們在晉祠歷經千餘載，依然古老蒼勁，那周柏---（引讀）------；那唐槐（引讀）-----，還有水邊殿外的松柏槐柳（引讀）---

C 以造型奇特見長的，有的儼如老嫗負水，有的挺如壯士託天，不一而足。

（1）這句話中的樹沒在哪裏？（造型奇特）

（2）那些奇特的造型？（老嫗負水，釋詞，演示，想象）

（壯士託天，釋詞，演示，想象）樹的造型奇特

（3）不僅造型奇特，還不一而足

不一而足：不一一列舉，還有很多。最奇特的是-----

D聖母殿前的左扭柏，拔地而起，直衝（上）雲霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰（轉）去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋（冒）起了一股煙，又似天上垂（掉）下了一根繩。

（1） 這句話描寫的是？（左扭柏）它美在哪裏呢？（向左扭，造型奇特）

（2）你是從哪裏體會到它造型奇特的？（它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。）

A “一齊”“擰”（試做動作）

煙、繩，紋理朝同一方向

B 指名2人讀，師誤讀

C               生對比品味，辨別

衝            速度快，力度大            擰           力度大         旋           粗大          垂 直上          轉           冒              細小                    掉                       

（3）體會讀，指名2人讀

這不僅僅是一棵樹，更像是地下 ；

這不僅僅是一棵樹，似乎是天上 。

（4）這樹、這煙、這繩，更是讓我們浮想聯翩，彷彿這樹的背後藏着一些美麗的傳説、故事，讓我們不僅問道：這一齊像左扭的柏樹是怎麼來的？（學生想象）

（5）怪不得作者説：“聖母殿前左扭柏，------（引讀）-------

（6）小結，在同學們豐富的想象中，滿目蒼翠，難怪作者會説：“晉祠在古木的蔭護下----（引讀）------顯得分外幽靜、典雅

（五）小結學習內容，總結語言特色

1、對照板書，小結學習內容

今天，我們學習了《美麗的晉祠》，你知道了些什麼？

（分5個自然段，第一自然段總起：晉祠的美，在山，在樹，在水……，2---5自然段分別介紹了晉祠的山、樹、水、園中小品及名人題。今天重點學習了晉祠的山和樹。晉祠的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。晉祠的樹古老蒼勁，作者列舉了周柏、唐槐，此外晉祠的樹造型奇特，作者以左扭柏為例，通過“擰”、“旋”突出左扭特點，進一步説明造型奇特。

2、同學們，仔細回想作者是怎樣介紹晉祠的山、樹的特點的？運用了哪些方法？

（細緻的描寫，比喻、擬人、對偶、聯想）有什麼作用？（是説明對象更加形象生動，讓人感覺不是在觀看一個物體，而更像是人與人的交流，縮短了説明對象和讀者的距離）

師小結：以説明為骨架（總分）糅合細緻、準確的描寫，對説明事物進行藝術的渲染，從而給人帶來美的享受，使人有身臨其境的感覺，這就是文藝性説明文。

（六）佈置作業

用“總分”的構段方式，加以細緻的描寫（可適當運用修辭手法：比喻、擬人、對偶、引用）來介紹我們的校園。

五、説板書設計

好的板書是結構的簡縮，能體現作者的寫作思路和課文重點，式樣新穎不俗套。我的板書力求顯示這些。

17 美麗的晉祠

巍巍的 屏障

山

長長的 兩臂 “擁”

周柏 “挑”

古老蒼勁 唐槐

美 樹

造型奇特 左扭柏 “擰” “旋”

水

園中小品 名人題詠