感受到雨的訴説説課稿

一、傾聽雨的足音

(一)聽雨去

獨自一個，帶着錄音機，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。

要求做好記錄，比如，聽雨地點、季節、雨的特點，對雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時的心情，等等。

(二)聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經過編輯整理，製作課件或者串聯起來；課堂展示活動時，由學生上台講述自己的聽雨所得，略加描繪，並展示聽雨成果。

説説我聽到的雨聲--講述聽雨感受

聽聽我收集的雨韻

...播放雨的錄音

二、感受雨的詩意

(一)展示學生編輯的雨的詩集，並作簡評。

(可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動畫，插入音樂，播放。)

(二)感受雨的情絲

意境：幽深的小巷，一把油紙傘

字幕：杏花?春雨?江南--雨的情絲

音樂：伴着悠揚的笛音，朗誦，並鑑賞語言美，意境美。

杜甫的《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。......

陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。......

白居易的《夜雨》：早蛩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

趙師秀的《約客》：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。

孟浩然的《春曉》：......夜來風雨聲，花落知多少。

王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。......

蘇軾的《飲湖上初晴後雨》：水光瀲灩晴方好，山色空瀠雨亦奇。......

朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，......

戴望舒的《雨巷》--

撐着油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷

我希望逢着

一個丁香一樣地

結着愁怨的姑娘。

雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。

音樂：曲調轉為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。

杜牧《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。......

李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》：......秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

杜甫的《茅屋為秋風所破歌》--

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅，

茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長林梢，

下者飄轉沉塘坳。南村羣童欺我老無力，

忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。

脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自歎息。

俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏裏裂。

牀頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，

風雨不動安如山。嗚呼!

何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死

亦足!老杜之"沉鬱"於此可見一斑。

晚唐詩人杜牧雖説才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感歎起歷史的煙雨：

"南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。"

范仲淹的《岳陽樓記》：

"若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空......"，情景交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉、感極而悲的'心境。

雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經是凝結着作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象徵意義。

"屋漏偏逢連夜雨"，在這種時候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。

"不經歷風雨，怎麼見彩虹?"這告訴人們，只有付出才會有回報。

三、説説雨的功過

詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋樑，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災難。下面，請站在科學的角度講述雨的別樣情形。

1．講述雨水氾濫成災的實例。

2．羅列與雨有關的奇特現象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。説説它們形成的原因以及給人類帶來的災害。

四、抒寫雨的情懷

在自己聽雨和學習他人文學作品描繪雨的方法的基礎上，以一個季節中的雨為意象，結合自己的心情，抓住雨給你的獨特感受，寫一篇抒情文章。

五、説教學反饋：

1、採訪人數超過3/4，有助於教師今後校本教材的開發。

2、學生整個活動過程情緒高漲。

3、C層次同學感觸深刻，起到一定的激勵和薰陶作用。

4、一些同學難以邁出採訪的第一步，寫作能力有待提高