夥伴説課稿範本

一、創設情境 談話導入

開始以談話的方式切入學生生活，同學們，相信你們都有自己的小夥伴，那麼誰是你的夥伴，你們在一起相處的怎樣?讓學生自由發言，並能夠正確地表達自己的觀點，然後引出課題。

二、 範讀

承接導入，師範讀，並提出問題。想一想：故事中有誰?他們之間發生了什麼事?使學生從整體上把握住文章的主要內容。這時，教師應指導學生從兩方面把握故事：一是獵人馬哈多和獵狗救助烏鴉;二是烏鴉和獵人救助獵狗。

三、 自讀課文

要給學生充分的時間讀，在讀的過程中用自己喜歡的方式解決字詞。“夥伴”是理解課文最為關鍵的一個詞，因此，學生在自由讀時，教師應指導學生以“夥伴”為中心，邊讀邊思考這樣一個問題：他們各自為自己的夥伴做了些什麼?學生回答時可以按照課文的敍述順序來説，也可以按照其他順序來講。

四、 細讀課文 交流感動

這是一篇很感人的.文章，因此要抓住關鍵之處，通過品味重點語句感悟故事的人文內涵。該環節要加強對有感情地朗讀課文的指導，使“勾畫、説體會、朗讀”有機結合起來。

“感動”一詞對於情感目標的達成極為重要，結合課後第一題，讓學生邊讀課文，邊勾畫出課文中令人感動的語句，並説出為什麼感動，從而體會文中夥伴間的關心，互助和牽掛之情。在此過程中尊重學生的個性化知識，對“日誌過得很有詩意”等句子重在理解，不易講得過於真白。

五 、拓展

從課文故事引發開去，理解“夥伴”的含義，聯繫自己的生活，思考：如何和生活中的夥伴相處?作為朋友你為你的夥伴做過什麼?

這樣的話題利於使學生思考自己的生活，學會和夥伴和睦相處，彼此關心，互相幫助。

六、板書設計

以“夥伴”為中心的圖表法是教學過程更加順暢，也有利於學生讀懂全文。