《蜜蜂引路》説課稿範本

一、教材分析

《蜜蜂引路》是小學語文二年級下冊第七訓練組的第二篇課文，課文中列寧善於觀察、勤于思考，把不會説話的蜜蜂當作嚮導，在陌生的地方找到了自己想要找的人。課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啟迪，只是因為年代久遠，學生對列寧的瞭解不多，在教學中只是點到為止，沒做太多介紹。而這篇課文的教學，我認為還是以識字教學和朗讀指導為主。

二、教學目標分析：

《蜜蜂引路》這篇課文我計劃用兩課時完成，剛才進行的是第一課時的教學。我定的第一個目標就是認讀生字、生詞，生字包括一類字、二類字共有10個。要做到所有學生會讀，能用自己掌握的識字方法分析、記憶生字，部分學生能做到口頭組詞、造句，這也是為第二課時的教學打基礎，生詞要會讀、會用，理解詞義。

第二個目標是正確、流利、有感悟地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。二年級作為第一學段，課程目標對閲讀教學提出要求：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這一教學目標是本課的重點，區別“常常”和“往常”的意思又是本課的一個難點。

第三個目標是領會列寧善於觀察和思考的特點，這點需要學生能過課文的認知感悟自己完成。

三、教學方法分析：

這節課的教學我儘量做到先學後教，讓學生有一個和文本對話進行自主學習的過程。我主要運用了談話法和啟發法，教學中還安排了範讀環節，用到了示範法。

四、教具：

這節課我用了PPT課件出示課文中的生字、詞及主要語句、段落最後又展示了課文插圖，讓學生有一個直觀的印象。

五、教學流程的設計：

這節課我主要安排了導入新課、朗讀感悟和課堂總結三個大環節。導入新課採用了開門見山的方式，簡潔明瞭，避免了拖沓、低效的`課堂導入。朗讀感悟又分了初讀課文、朗讀指導、再讀質疑三個環節。初讀課文為了讓孩子們把課文讀通讀順，並識記生字、生詞，讀後對生字詞的掌握及朗讀課文作了檢查。在朗讀指導中主要完成了能過找近義詞、造句區別“常常”和“往常”的不同和對第三、四自然段的朗讀指導這兩個任務。指導第三自然段朗讀時，用圖畫把列寧邊走邊看邊想的過程呈現給了學生，因為句子比較長，學生讀起來可能會吃力，我又進行了範讀，再讓學生練習。第四自然段是能過分角色朗讀的形式進行指導，讓學生把養蜂人驚訝的語氣讀得更形象一些。隨後我又把孩子們帶到了課文中，提問：如果你是列寧，你能找到養蜂人嗎?誰能誇誇列寧?讓學生自己領悟列寧的善於觀察、思考，完成第三個教學目標。

最後讓學生有感情地朗讀課文，讓他們有個回味、梳理的過程，提出自己不懂的問題。

六、板書設計：

本課的板書我是用文字、圖畫相結合的形式呈現的，力求給學生最直觀、形象的認知。