一年級上冊數學《有幾枝鉛筆》説課稿範文

説教學內容：

義務教育課程標準數學一年級上冊（北師大版）第22～23頁的內容。

教材簡析：

內容分析

《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時，是學生學習加法的第一節課。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的，所以這節課的設計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應用”為主線展開數學活動，利用學生熟悉的事物創設大量的情境，喚醒他們已有的經驗，在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義，列出不同算式，在説一説、算一算中發現自己身邊的加法問題，讓他們在學習的過程中隨處都能感受數學與生活的密切聯繫，善於發現和解決身邊的.數學問題。

説學情認識

學生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經有了豐富的生活經歷，要正確理解加法的意義並一定困難，關鍵在於幫助學生建立加法的數學模型並進行解釋運用。所以我從學生熟悉的生活事例出發加以引導，在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學生能順利建立“2+3=5”簡單的數學模型。在家庭生活的背景情境中，學生能夠運用自己建立的數學模型，説出這個家庭中兩樣物體合併的現象。這樣讓學生感知學習知識的必要性。

説教學目標：

認知目標

1、在具體情境和活動中，讓學生體會到計算的必要性，理解加法的含義。

2、會讀、寫加法算式，會選擇合適的方法正確計算5以內的加法。

能力目標

1、能根據提供的具體情境，提出簡單的加法問題並進行解答，會與同伴交流自己的觀點。

2、讓學生在在數學活動中感受數學就在生活中，建立數學與生活的聯繫。

情感性目標

1、在合作、交流中去發掘知識，掌握知識，並體驗到學習數學的樂趣和獲得成功的喜悦。

2、在運算過程中，培養學生良好的學習習慣。

説教學過程：

一、創設情境

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“黑心腸，尖尖頭，走起路來全靠頭；直着走，橫着走，肚子空了就不走”。

師：同學們，鉛筆能幫我們寫字，我們要愛護它。

二、探究學習

1、建立表現

師：請同學們看看圖一，説説你看到了什麼？試一試提數學問題。

圖一：笑笑左手拿着2支鉛筆、右手拿着3支鉛筆。教師要有意識地引導學生把話説清楚，把問題提準確。

師：同學們真聰明，知道了笑笑左手拿着2支鉛筆，右手拿着3支鉛筆，問笑笑一共有幾支鉛筆？這節課我們就來學習“有幾支鉛筆”。（板書課題——有幾支鉛筆）

師：請同學們猜一猜笑笑手裏一共有幾支鉛筆？她是怎麼數的？

（教師出示圖二：笑笑兩手一共拿着5支鉛筆。）[小精靈兒童網站

設計意圖】創設學生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導入新課，既直觀又親切。通過合併的過程，使學生充分理解了加法的含義――把兩部分合併到一起，要用加法計算。同時也充分調動了學生的學習興趣，使他們在上課的開始處於積極的學習狀態。

寫算式計算。

師：怎樣用算式表示笑笑有幾支鉛筆呢？

師：表示“合起來”時應在算式中間用“+”表示，這個一橫一豎的符號叫做“加號”，請大家邊讀邊書寫三遍。

師：請大家讀一讀式子“2加3等於5”。

師：同學們，如果只看“2+3”這個算式，你能計算嗎？請説説。

2、探究體驗

師：下面準備請同桌兩個同學用手裏的5支鉛筆擺一擺、算一算。

要求兩個同學邊拿邊説“我拿幾支鉛筆，他拿幾支鉛筆，一共有幾支鉛筆？”，拿一次寫一個算式並計算，看哪一組同學拿的方法多，寫的算式多。

師：請一個同學説説1+3=4，你是怎麼擺？怎麼算的？再請同學説説2+2=4，你是怎麼擺？怎麼算的？……

師：同學們通過剛才的合作學習，體會到到“合起來用加法”，學會了掰手指頭或口算等方法。以後，同學們可以採用自己喜歡的或比較快的方法計算。

説設計意圖】學生通過獨立探究、小組合作交流等活動，體會到計算的必要性，深入理解了加法的含義，認識了加法算式和加號，不僅會讀、會寫加法算式，還能根據具體情境寫出加法算式並正確計算出來。在這一過程中，教師充分發揮學生的自主性，給了他們足夠的獨立嘗試、探索交流的時間和空間，學生爭先恐後地回答自己所會的知識，教師再用手勢等方法幫助他們加深對加法含義的理解，他們不僅學得輕鬆，，而且充分體驗到探索數學知識的樂趣和獲得成功的喜悦。

三、鞏固練習

（根據課本“試一試”兩幅圖的要求，安排學生戴小汽車、小鳥頭飾分兩次表演。）

師：請同桌兩人互相説説算式，説説算法。（小組）

師：請同學們説説算式，説説算法。（全班）

師：同學們，從這兩幅圖可以看出“添上”也是用加法。

2、讓學生獨立做“練一練”中的“1、計算”“2、填空”

3、讓學生先獨立思考“練一練”中的第4題“説一説，算一算”，再進行兩人交流，然後在班上交流。

4、讓學生説説“在生活中發現的加法問題”。

四、課堂總結