《真正的英雄》説課稿

作為一位傑出的教職工，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《真正的英雄》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

《真正的英雄》説課稿1

一、教材分析

（一）單元分析：本單元的幾篇課文都與探險有關，上演了一幕幕人類探索未知世界的動人場面，這個單元要求練習快速默讀課文，抓取信息，概括內容要點的能力。

（二）課文分析：本課是時任美國總統里根為以身殉職的七位宇航員所發表的一篇電視講話，也是一篇悼詞，它希望以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。這篇悼詞語言豐富、感情充沛，悲鬱中藴育着雄壯，悲痛中堅定着信念，可説是聲情並茂，讓聽者在悲痛中奮發向上，充滿力量。

本課選自七年級下冊，七年級學生就其知識水平和人生閲歷來講對文中藴意深遠、含義深刻語句的理解、品味、鑑賞是有一定困難的，這也是對初中學生的要求，因此將把它作為教學的重點和難點。

初中階段正是人生觀、價值觀形成的重要時期，對於英雄的理解也各式各樣，本課無疑是進行這方面教育的好教材，教師可以結合課文讓學生了解英雄其實就是：具有崇高品質的普通人，英雄對於我們並不是可望而不可即的，每個人只要兢兢業業的做好自己的事業都可以稱為英雄，還可以進一步聯繫生活實際，用感人的語言正確引導，感受為人類進步事業獻身的人文精神的薰陶。

二、學情分析

這兩年來我們一直在紮實的推進我區“科研興課，優質達標”和“打造高效課堂”的活動。僅僅圍繞打造高效課堂的32字方針：關注全體，激發興趣；因材施教，有效互動；教會知識，學會方法；達成目標，當堂檢測來教學。我校是市區名校，學生的綜合素質相對較高，經過小學階段的積累，基本具備了聽説讀寫能力。基於此，只需在老師的指導下進一步提升能力。為了達到這一目標，從初一上期開始，我們每週都要拿出兩個以上的課時對學生進行讀寫相結合的專題訓練。另外校班級管理上堅持採用小組合作、小組評價的模式。現在學生自主閲讀、自主寫作、獨立探究、合作交流、自主評價的能力正在一步步提升。因為這是一篇自讀課文，所以本文對於我的學生來説可以採用自主讀寫、小組交流、彙報評價相結合的形式來完成。鑑於這些實際情況，結合新課程標準對學生的要求，制定了以下的教學目標。

三、教學目標

1．速讀課文，理清思路，把握內容。

2．熟讀課文，品味語句，培養語感。

3．朗讀佳句，體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。

四、教學策略及方法

法國哲學家、教育家阿蘭強調了兩點：一是教師要少講；二是提倡閲讀。

1、利用《成長記錄》讀寫結合策略。

2、學生合作探究策略。

3、展示交流策略。

4、小組評價策略。

五.設計理念

總原則是“教師為主導，學生為主體”

《課程標準》中指出：“學生對語文材料的反應是多元的，應尊重學生在學習過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學中應“以人為本，以學定教”，讓學生自主能動的學習，積極的探究體驗，在合作中交流、互幫互學，實現生本對話，“讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中提高語文能力、掌握語文規律、培養語文素養”。同時給學生提供展示自己的平台，穿插師生對話、生生對話，讓課堂成為學生的課堂，講台成為學生的舞台，所以我精心的設計了以“三讀”為核心的教學過程。

《真正的英雄》説課稿2

【説教材】

1.本課教材的地位、特點和作用：《真正的英雄》是初中語文（人教版）七年級下第五單元的.課文，這是一篇自讀課文。它通過里根總統對在航天飛機升空過程中七位宇航員的犧牲的沉痛追悼，表現了人類的偉大的探索精神，表現出我們對未知領域的頑強探索。這種精神，讓每個學生受到心靈的震撼，讓他們為之深深觸動。同時，從里根總統所表現出的深沉的情感中，我們還可以感受到人類相親相愛的美德。文章對學生能起到薰陶感染的作用，能促進學生全面的發展。

2.教學目標、重點難點：

教學目標 ：1.加強對課文的朗讀，感受其中思想感情。 2.整體把握課文內容，感受人類的偉大，科技的進步。 3.激發學生探索自然奧祕的興趣，培養勇於探險的勇氣。

重點：整體把握課文內容，感受人類的偉大，科技的進步。

難點：航天飛機和載人宇宙飛船的知識

學情分析：初一的學生感性思維活躍，學習的積極性很高，對這篇具有震撼人心作用的演講詞，教師要給予學生朗讀方法的指導，使他們能夠從字裏行間緊緊抓住文章的內涵。在朗讀時既讀出真情，又讀出雄渾的氣勢。

【説教法】

１、朗讀法：反覆朗讀，體會作者的思想感情。

２、討論與點撥結合法：以學生自讀為主，教師給以必要的點撥，如課文中對七位宇航員身世的回憶及人們對宇航員的哀悼花的筆墨較多，航天飛機失事花的筆墨較少。要學習這種詳略得當的寫法。

【説學法】

當今時代是人類知識和信息迅猛發展的時代，教育所面臨的問題已不再是使受教育者學到知識，而是讓他們學會學習。古人也曾説過“授之以魚，不如授之以漁”。使學生掌握學法正是實現葉聖陶老先生提出的“凡為教者必達到不教”的目標的方法。

本節課讓學生主動參與，相互學習，突出學生的主體地位的同時也發揮教師的主導作用。在學生的學習中，注重知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面共同發展，充分體現新課程標準的精神，學法具體如下：

1． 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書並能快速掌握文章主要情節

2． 朗讀法：反覆朗讀，從中體會課文所藴涵的思想感情

3． 討論法：引導學生積極參與，合作探究，指導學生重點難點的突破

【説教學過程】

1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不捨、夢寐以求”等詞語。

2、瞭解悼詞的寫法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內容。

3、朗讀課文，領會悼詞的感情脈絡，體味文章豐富強烈的感情。

4、品味關鍵語句，培養學生的朗讀能力、欣賞和理解能力。

根據大語文觀的要求，要求將語文課堂與生活、寫作聯繫起來，以深化對文章的感悟，提高學生審美、寫作的能力。再聯繫本文的實際情況，確定本節課教法的指導思想是，引起學生的注意，引導他們熱情參與，團結協作解決問題，並且適當插入寫作練習。具體做法如下：

1． 情景設置法：充分發揮多媒體創設情境，使學生融於課文之中，體驗里根總統當時內心的激盪——對死難者的無限哀悼，對未來毫無畏懼的探索。

2． 朗讀法：通過反覆朗讀，帶着感情的朗讀，理解這篇演講詞的精髓。