小學體育課《跨越式跳高》説課稿範文

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學體育課《跨越式跳高》説課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學體育課《跨越式跳高》説課稿 篇1

一、教材分析

根據小學教材跨越式跳高為依據，採用情景教學法，將課的內容安排進故事的情節，創設情景激發學生的興趣，培養學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛鍊身體的能力。

二、課的構思

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛鍊的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念，將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中，滿足了學生的愛好，激發了學生的學習興趣，讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。

三、課的目標

1、認知：學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。

2、情感：在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的品質。

3、技能：90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作，做到過竿動作協調。

4、負荷：85%的學生平均心率達135次/分，每位學生跳躍次數達15次左右。

四、教學準備

口哨一隻，跳高架2———4付，墊子4塊，錄音機，磁帶。

五、教學過程

（一）談話形式——導入課題

師：同學生們，你們知道什麼動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？

生：知道、想。

師：好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會，看一看那些動物跳的最高？

生：同學們各抒己見有的説是猴子，有的説是大公雞，等等。

師：我們能不能跳過去。

生：能。

（二）自我展示

師：同學們，我們今天來學一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。

生：好。

多麼有趣的活動！沒有了老一套的徒手操，“玩中動，動中樂”，學生在不知不覺中完成了準備活動。

先跟老師一起做練習自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂和老師一起做。

在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。

（三）跨越式跳高——比賽

師：講解、示範出示教學掛圖老師指揮學生練習並用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。（獲勝小組）

生：模仿練習。

生：學生分組由組長負責按次數進行練習。

生：由小組長帶到指定地點按次數進行練習。

師：及時糾正錯誤動作並加以指正。

六、放鬆小遊戲

師：最後，請同學們，閉上雙眼、張開雙臂，跟着老師一起做線條。

師：來、來、來、我們一起來做直線！

來、來、來、我們一起來做曲線！

來、來、來、我們一起來做折線！

來、來、來、我們一起來做交*線！

師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見！

生：老師再見！

小學體育課《跨越式跳高》説課稿 篇2

一、教材：

1.單元教學要求：掌握和改進跨越式或其它姿勢的`跳高技術；着重學習跳高助跑與起跳的協調配合，採用多種練習手段發展跳躍能力，培養自我鍛鍊和評價的能力。

2.單元重點：騰空技術；難點：助跑與起跳的結合；3.教材搭配：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質練習為輔教材相搭配。我認為，教材搭配合理，能夠全面發展學生的身體素質，符合全面發展的原則，並根據各年級學生特點，在準備部分和結束部分都安排了自編操和舞蹈遊戲，充分展現了當代學生的青春活力，朝氣蓬勃的精神面貌，使他們在歡快的音樂中陶冶美的情操，受到美的教育。

4.本次課的教學目標：

（1）視步體會跨越式跳高的動作方法，讓學生們都能在腦海中形成正確的動作表象，使用方法90%以上的學生能夠初步掌握助跑以及助跑與踏跳相結合的技術動作。

（2）通過素質練習，提高學生的速度和靈敏的身體素質。

（3）通過本次課的教學，增強學生的自信心，培養他們沉着、冷靜、勇敢果斷的良好品質。

5.本次課重點：正確的起跳動作；難點：助跑與起跳的結合；

6.與前後課次的聯繫：

通過把上次課中練習的"快速跑素質練習"和"準備活動中原地正踢腿"的知識點結合起來，作為導入"新教材的引子，幫助學生理清思路，有助於學生對新教材的理解和記憶，縮短了教學時間，提高了教學效率，同時也為以後學習完整的跨越式跳高技術奠定基礎。

二、教學的組織與教法、學法

1.教學的組織：

（1）本次課所用器材：A.四套簡易的跳高設備，並把橫杆換成橡皮筋；B.兩根接力棒、兩根跳繩、兩根標槍；

（2）組織方法：在主體部分的教學時，我採用分組輪換與分組不輪換相結合的組織方法。

（3）這種分組形式的優點在於：能夠統一調動各小組，合理安排教學內容的基礎上，按預定的時間進行主、輔教材練習內容的輪換。這樣，既節省了時間、場地和器材，提高了練習效率，又能使學生的運動負荷達到一定的水平。

2.教法：

（1）先學、再練、後教結合教學法

在教學中，我採取以"先學、再練、後教"為主，並結合啟發和討論的教學法。"先學"就是運用"多媒體教學手段",通過學生的各種感觀，去感悟"新動作",並使其在頭腦中形成正確動作表象；"再練"就是在學生頭腦中形成正確表象的基礎上，針對該動作學生自由結合，展開討論，總結動作要點，並大膽嘗試練習；"後教"就是教師結合各組學生的練習情況，以錯誤動作為突破口，有效地對"新教材"進行講解示範，進一步加深了學生們對新知識的理解和記憶。對嘗試練習表現好的同學及時表揚，也能極大地調動起學生的練習積極性，活躍了課堂氣氛。

（2）小組商量討論或友伴結合練習法

針對所學教材關鍵部分內容的教學，教師以提出問題的方式傳授給學生，讓學生以小組為單位或友伴結合的方式，針對提問展開激烈討論，發表出各自的看法，通過交流，相互商討，得出一致想法，並派代表發言，也可以邊講邊示範，教師便給予指導或糾正。以此來激發學生們的學習興趣，培養他們勤於動腦，善於表達的好習慣，最終能夠使他們的創造性才能得到發展。

（3）學生間的榜樣演示法

結合現如今的表少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己的特點，教師採取學生做演示動作的方法，利用個別同學的榜樣示範，激發起其他同學的好勝欲，調動起學習興趣。

（4）指導糾正法

在練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，來引導同學們自覺地學習其規範、優美的動作。

（5）障礙練習法：

運用助跑3——4步，結合起跳的方法，嘗試跨越一定高度，激發學生的競爭意識，併為下節課教學做好準備。

3.説學法：

（1）水平段練習法：

據個人的身體素質及接受新事物的能力的不同，把學生分成若干水平段小組，各小組設定適合他們自己的學習目標，這樣做可以保持不同水平段學生的學習興趣，而且還能兼顧部他學生的學習需要。

（2）大膽嘗試練習法：

將學生按不同水平段，分成若干練習小組後，在教師的指導下，各組同學要大膽嘗試新動作的練習，教育他們不要害怕失敗，並使他們認識到，在遇到困難或新生事物的時候，要學會大膽嘗試，只有那樣才會有戰勝困難及適應新生事物的機會，如果邊嘗試的勇氣都沒有就更談不上戰勝。要學會相信自己，並在不斷的嘗試中尋找出取得成功的最佳方法。

（3）遊戲練習法：

將教學寓於遊戲中，以比賽的形式，激發起學生的活動積極性。並注重在練習中將個人與集體的聰明才智和創造力充分發揮出來。這個學法對培養學生的組織紀律性，集體主義以及積極進取的精神，都有顯著作用。

（4）互學互練，互幫互助法

同學之間，誰練習的好，其它同學應加以學習，誰練的不好，則加以注意，一個同學練習，其它同學應及時提醒和適當幫助，對於有進步的同學還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵。這個學法可以提高學生熱愛集體，關心集體、與人為善、合作共事的優良品質，培養他們對集體、關心集體、與人為善、合作共事的優良品質，培養他們對集體的榮譽和責任意識。

三、教學過程

（一）環節（課前10分鐘）：媒體網絡教學，學生自己操作，培養他們勤於動手動腦的好習慣；

（二）環節（2分鐘）：課堂常規，導入準備活動；

（三）環節（8分鐘）：各小組在組長帶領下做各種準備活動；

（四）環節（30分鐘）：主體部分：A前15分鐘男生分組練習跳高、女生接力遊戲；B後15分鐘男女生練習內容交換。

（五）放鬆練習（5分鐘）：運用各種韻律舞蹈及舞蹈遊戲，進行最後的整理放鬆，既活躍課堂氣氛，培養學生的韻律感及美感，又使他們在一種"開心、愉快"的氛圍內，身心得到放鬆。

四、本次課的設計特點：

（1）本次課自認為特點在注重學生的主體地位放在教學首位，強調對學生學習興趣和創新才能的培養，始終貫穿"先學後教"的教學模式，最後能在一種"快樂"的氛圍內，以一種非常自然、輕鬆的心態來結束本課。

（2）本次課在設計上肯定還會有許多不足之處，這還得需要實踐的檢驗才行，衷心希望老師們多提高寶貴意見。