《酸鹼鹽複習課》説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《酸鹼鹽複習課》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《酸鹼鹽複習課》説課稿1

一、説教材及中考分析

酸鹼鹽的複習是初中化學複習的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位，酸鹼鹽與現實生活聯繫密切，是中考中基礎題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯繫生產生活實際的意識。

二、説教學目標

基於以上分析，本節課主要達到以下“三維目標”：

1、知識與技能：知道常見酸鹼鹽的化學性質和用途，認識酸鹼的腐蝕性；初步瞭解稀釋濃硫酸的方法；知道酸鹼性對生命活動和農作物生長的影響；瞭解食鹽、純鹼等鹽在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名稱和作用；會用酸鹼指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸鹼性。

2、過程和方法：通過酸鹼鹽知識的討論、歸納小結，培養學生總結知識，使知識系統化、網絡化的學習能力；在知識遷移題、實驗探究性問題、開放性試題、趣味性題、信息題的解決過程中培養學生應用酸鹼鹽知識全面分析和解決實際問題的能力，建立學科內多知識點的聯繫，培養學生的綜合分析能力、思維能力和創新能力。

3、情感、態度與價值觀：保持和增強學生對化學的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣；樹立保護環境、關心愛護環境的意識。

三、説教學重點、難點

1、教學重點：通過化學實驗，將常見的酸鹼鹽的性質進行對比總結，培養學生對類似酸鹼鹽的性質進行推測的知識遷移能力。

2、教學難點：根據酸鹼鹽的性質分析常見離子的檢驗，培養學生的綜合思維和發散思維能力。

四、説教學方法選擇

為達成以上教學目標，準備採用包括問題和實驗探究法、講授法、討論歸納法等過程式教學方法。採用"問題探究式"和“討論式探究”的複習法，即先給出實驗題例，通過對題例的探究暴露錯誤，討論發現問題，帶出知識點，引出方法，由此教會學生歸納整理知識的能力和科學探究問題的能力，培養學生的創新能力，應用能力，實現有目的有針對性的複習。

五、説教學過程設計

圍繞教學內容中的重點、難點精心設計編排一些具有針對性的提問，實驗習題，在練習、討論探究中讓學生複習酸鹼鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學素養得到昇華。

引入課題：由前面物質分類中的化合物引入，這節課複習化合物中的酸鹼鹽，重點掌握它們的性質和用途。

1、常見的酸鹼鹽

活動探究一，讓學生討論回顧常見酸鹼鹽，提出問題：你對它們有多少認識？讓學生了解它們的俗名和化學式，並探究這些物質的類別，引導學生如何認識酸鹼鹽，認識實驗台上提供的物質的類別，為下一個活動打下基礎。説出你最熟悉的一種物質的用途。

2、酸鹼鹽的性質和用途

由用途體現性質過渡到化學性質的複習。首先提問：同學們你對常見酸鹼鹽的化學性質有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質發生反應？揭示課題：通過化學實驗，驗證某些物質之間能發生反應，觀察並描述實驗現象，並正確書寫有關反應的化學方程式，部分學生板演，師生共同評價，從而歸納出酸、鹼、鹽的性質。從所寫的化學反應方程式歸納出置換反應和複分解反應的概念。

3、探究應用

展示另一個探究活動題目，以碳酸鈉的性質為主線，通過魔術實驗，製取“雪碧”、“牛奶”、“葡萄酒”，引導學生討論分析並給以適度的'引導，在探究中複習鞏固酸鹼鹽的化學性質。再由學生寫出相關的化學方程式，鞏固複分解反應，在興趣、討論、質疑中愉快的學習，培養學生知識遷移能力和解決實際問題的能力。

六、説總結評價與反思

讓學生對本節課知識進行自我總結回顧，不但要弄明白學到了什麼？明白了什麼？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設計進行反思回顧，整理歸納，並通過精選的練習拓展延伸，並提示下節課將從物質的鑑別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合複習。

《酸鹼鹽複習課》説課稿2

一、教材及中考分析

酸鹼鹽的複習是初中化學複習的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位，酸鹼鹽與現實生活聯繫密切，是中考中基礎題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯繫生產生活實際的意識。

二、教學目標

基於以上分析，本節課主要達到以下“三維目標”：

1、知識與技能：知道常見酸鹼鹽的通性和用途，認識酸鹼的腐蝕性；初步瞭解稀釋濃硫酸的方法；知道酸鹼性對生命活動和農作物生長的影響；瞭解食鹽、純鹼等鹽在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名稱和作用；知道複分解反應及發生的條件；會用酸鹼指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸鹼性。

2、過程和方法：通過酸鹼鹽知識的討論、歸納小結，培養學生總結知識，使知識系統化、網絡化的學習能力；在知識遷移題、實驗探究性問題、開放性試題、趣味性題、信息題的解決過程中培養學生應用酸鹼鹽知識全面分析和解決實際問題的能力，建立學科內多知識點的聯繫，培養學生的綜合分析能力、思維能力和創新能力。

3、情感、態度與價值觀：保持和增強學生對化學的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣；樹立保護環境、關心愛護環境的意識。

三、教學重點、難點

1、教學重點：理解酸鹼鹽的概念，通過化學實驗，將常見的酸鹼鹽的性質進行對比總結，歸納出酸鹼鹽的通性，掌握複分解反應發生的條件和應用，培養學生對類似酸鹼鹽的性質進行推測的知識遷移能力。

2、教學難點：理解酸鹼鹽的概念，掌握複分解反應發生的條件和應用，根據酸鹼鹽的性質分析常見離子的檢驗，培養學生的綜合思維和發散思維能力。

四、教學方法選擇

為達成以上教學目標，準備採用包括問題和實驗探究法、講授法、討論歸納法等過程式教學方法。採用"問題探究式"和“討論式探究”的複習法，即先給出實驗題例，通過對題例的探究暴露錯誤，討論發現問題，帶出知識點，引出方法，由此教會學生歸納整理知識的能力和科學探究問題的能力，培養學生的創新能力，應用能力，實現有目的有針對性的複習。

五、教學過程設計

圍繞教學內容中的重點，難點精心設計編排一些具有針對性的提問，實驗習題，在練習、討論探究中讓學生複習酸鹼鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學素養得到昇華。

引入課題：由前面物質分類中的化合物引入，這節課複習化合物中的酸鹼鹽，重點掌握它們的性質和用途，酸鹼鹽之間要發生複分解反應的條件。

1、常見的酸鹼鹽

活動探究一，讓學生討論回顧常見酸鹼鹽，提出問題：你對它們有多少認識？讓學生了解它們的俗名和化學式，並探究這些物質的類別，引導學生如何認識酸鹼鹽，敍述酸、鹼、鹽的概念，認識實驗台上提供的物質的類別，為下一個活動打下基礎。説出你最熟悉的一種物質的用途。

2、酸鹼鹽的通性和反應發生的條件

再由用途體現性質過渡到化學性質的複習。首先提問：同學們你對常見酸鹼鹽的化學性質有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質發生反應？揭示課題：通過化學實驗，驗證某些物質之間能發生反應，觀察並描述實驗現象，並正確書寫有關反應的化學方程式，部分學生板演，師生共同評價，從而歸納出酸、鹼、鹽的通性。從所寫的化學反應方程式歸納出置換反應和複分解反應的概念和反應發生的條件。

3、探究應用

展示另一個探究活動題目，提問，下面這個探險隊員硫酸怎樣走出小山？請你幫幫忙給他指指路。根據學生討論分析並給以適度的引導，在探究中複習鞏固酸的化學性質。再由學生寫出相關的化學方程式，鞏固複分解反應和置換反應發生的條件，在興趣、討論、質疑中愉快的學習，培養學生知識遷移能力和解決實際問題的能力。最後讓學生利用鹼、鹽的化學性質幫助氫氧化鈣、硫酸銅順利通過小山，作為課後探究，讓學生鞏固酸鹼鹽的知識讓學生學會審題，學會探究，學會解答開放性題，培養探究能力和分析解決問題的能力。。

4、總結評價與反思

讓學生對本節課知識進行自我總結回顧，不但要弄明白學到了什麼？明白了什麼？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設計進行反思回顧，整理歸納，並通過精選的練習拓展延伸，並提示下節課將從物質的鑑別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合複習。