《式與方程總複習》説課稿

作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，是説課取得成功的前提。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《式與方程總複習》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

各位領導、老師：

上午好！

首先感謝教研室和學校給了我這一次學習鍛鍊的機會。通過這次的磨課使我受益匪淺，學到了很多東西，同時對上覆習課有了一些新的認識。下面就向各位同行彙報這一次上課的心得和思考，説的不到之處請各位批評指正。 我以為，複習課的知識是學生已學過的，為了激發學生的學習興趣，教師在上課前創設一定的情境，激發學生的學習慾望，讓學生回憶已學過的知識，尋找知識間的聯繫，讓學生在自主複習中得到提高。在複習中抓住重難點進行復習。這是檢查學生學習情況、查漏補缺的重要環節。要充分發揮教師的引導作用，從而突出重點，突破難點，以帶動對一般知識的理解和掌握。在複習的整個過程中，不能只讓學生作聽眾、觀眾、作業的奴隸，應把複習整理的機會還給學生。通過多種策略激發學生的複習興趣，在教師的引導下，學生自己完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的.主人。 下面我就具體落實到我這今天上的《式與方程的總複習》這一節課，説説自己對這節課的拙見。

一、説教學目標

1、通過複習，使學生進一步體會方程的意義和思想，會用等式的性質解一些簡易方程；能列方程解需兩、三步計算的實際問題，提高學生用含有字母的式子表示數量關係的能力。

2、通過複習，增強用字母表示數表達和交流信息的意識，滲透代數思想，體會數學知識與現實生活的密切聯繫，感受用字母表示數的優越性。

3、通過複習，使學生進一步感受用字母表示數與代數領域學習內容的趣味性和挑戰性，產生繼續探索學習的積極傾向，增強學好數學的信心。

二、説教學重難點

教學重點：進一步掌握用字母表示數的方法，加深理解方程意義和解法，提高學生列方程解決問題的能力，理解式。等式和方程之間的聯繫，完善認知結構。

教學難點：理解等式與方程的聯繫與區別，列方程解決實際問題。

三、説設計意圖

對本節課的教學，我主要分成下面三大塊。

（一）激疑引入

由老師根據學生提供鞋的碼數推算出其腳大約是多少釐米，讓學生產生疑問。老師適時説明方法以含有字母的式子出現，喚起學生回憶起用字母可以表示數。

（二）回憶整理

1、用字母可以表示數。

（1）學生口答用字母表示數的例子，其他學生説説用含有字母的式子表示的是什麼。

結合具體的例子體會用字母可以表示數量關係。

2、整理方程的相關知識。

（1）由用一組含有字母的式子讓學生分一分回憶對方程意義的理解，再由方程回憶與方程有關的知識。

（2）通過練習掌握解方程的依據並回憶等式的性質，及時溝通方程與等式聯繫和區別，並用簡潔的方式表示它們之間的關係，使學生對這一部分知識有一個完整的認識。

（3）運用方程解知識決實際問題，在練習中小結列方程解決實際問題的一般步驟，明確思路和方法。感受列方程解決實際問題的優越性性。

（三）練習運用

設計三種題型：我會連、我會做、我會用，幫助學生查漏補缺，其中重點是運用知識解決實際問題。我會連通過練習讓學生掌握用字母表示數的方法，同時讓學生進行辨析。我會做並沒要求學生一定用方程解，而是自主選擇方法進行解答，使學生出現錯誤，進而感受用方程解決實際問題的優越性。我會用主要是運用所學知識解決生活中的數學問題，又是與課前問題首尾呼應同時又能感受到學習的樂趣。

反思：上覆習課激情不夠高，節奏不強；沒有能很好地體現學生的自主性；問題不夠精練，有些羅嗦。