眾多的人口説課稿

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的眾多的人口説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、説教學目標

【知識與技能】

1、知道我國是世界上人口最多的國家，會運用有關數據描述我國人口增長的趨勢。

2、能結合實例説明眾多的人口給我國環境、經濟發展和人民生活水平的提高帶來的不利影響，提高對我國人口政策的認識。

3、能準確説出我國黑河——騰衝人口地理分界線(胡煥庸線)，並比較我國西北、東南在人口數量、人口密度方面的地區差異，從而分析我國人口分佈特點。

【過程與方法】

1、學會利用中國人口增長曲線圖，獲取相關的地理信息，鍛鍊加工、處理信息的能力。

2、通過案例資料，學會提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養。

【情感態度價值觀】

關心我國的基本國情，堅持基本國策，樹立可持續發展的理念。

二、説教學重難點

【重點】

1、中國人口的增長趨勢，以及對社會造成的壓力。

2、中國人口的分佈規律與特點，以及人口分界線。

【難點】

人口壓力的表現，以及造成人口空間分佈不均的原因。

三、説教學方法

地圖法、談話法、探究法、小組討論法。

四、説教學過程

環節一：導入新課

【圖片導入】教師展示：人流如潮的火車站、異常擁擠的求職場景、摩肩接踵的小學課堂直觀圖片，配合具體的數字圖表直接導入，讓學生對我國人口產生心靈震撼。

我國的人口為什麼這麼多，人口分佈又有什麼特點呢?這就這這節課我們要講的內容——《眾多的人口》。

環節二：新課教學

一、人口最多的國家

承轉：同學們都知道，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢?請同學們説出這一數字是?

學生：中國人口占世界人口的1/5，是世界上人口最多的國家!

【提問】讀課本P11頁圖1-2-1“中國人口增長曲線”分析：

①比較2010年和1949年統計數據，説説新中國成立以來人口數量變化。

②説説新中國成立以來人口增長最快和最慢的時期。

【圖片展示】：指導學生讀圖：人口增長率高低與增長量的多少的相對關係。

【質疑】：人口自然增長率高的國家，每年的淨增長人口反而比較少，這是什麼原因啊?

【啟發式講述】：在相同人口基數的基礎上人口增長率越高，人口增長的數量就越多。但如果人口基數不同，人口增長的數量就不與增長率成正比例關係了。

【思考】：儘管我國人口增長速度已經下降，但人口形勢依然不容樂觀，為什麼?

【安排學生活動】瞭解我國的人口壓力

閲讀課本12頁“活動”給出的三個材料，小組內討論完成材料下面的三個問題。

①根據材料一，説説我國人口數量對自然資源和生態環境的壓力。

②根據材料二，説説我國人口數量對農業生產的壓力。

③根據材料三，説説我國人口數量對就業、醫療、教育等當面的壓力。

(教師點撥：從總量、人均、新增人口的生產與消費等來討論)

多媒體展示一組人圖片：

正反方辯論：目前我國還應不應該實行計劃生育的人口政策!

【圖片展示】讀圖1-2-2 圖1-2-3，瞭解中國人口壓力現狀，並討論。

正方依據：

(1)交通壓力增大。(交通擁擠)

(2)居住條件變差。(住房總面積、人均住房面積均為建築面積數)

(3)就業困難。

(4)飢餓貧困。

(5)造成環境污染加劇。

(6)教育經費短缺。

【學生自學】：從計劃生育的目的、基本內容、具體要求及計劃生育的成就等方面讀書自學。

【學生討論】：討論我國人口增長特別快的原因是：人民生活水平的提高，醫療條件的'不斷改善。出生率的顯著提高，死亡率的大幅度降低，所以人口迅速增長。

【圖片展示】

學生觀看增長率與增長量的對比圖，並且思考應該不應該實行計劃生育政策?

反方依據：現在有些國家人口停止增長，甚至於是負增長，也帶來了一些問題：

(1)勞動力短缺;

(2)國防兵源不足;

(3)社會上用於養老的費用增加;

(4)老年人生活困難和孤單等社會問題。

(5)人口老齡化

學生觀看圖片理解我國必須堅持計劃生育的國策!

二、人口分佈東多西少

轉承：我們經常可以從電視裏看到，沿海地區的城市人口特別多，但是西部地區的人口卻很稀少，我國的人口分佈有什麼規律呢?

【圖片展示】指導學生仔細觀察 圖1-2-4 中國人口密度圖，思考下列問題：

①説説京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區域大部分地區人口密度在多少人/千米2以上?

②説説人口密度在10人/千米2以下的地區主要分佈在哪些省級行政區域?

③找出黑河—騰衝線，説説該線兩側人口密度的差異。

【教師講述】：我國的人口分佈，大致以黑龍江省的黑河至雲南省的騰衝一線為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內陸高山、荒漠地區，人口最為稀疏。

【活動探究】：比較人口密度的差異。

根據圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度。據此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內陸地區的人口密度為何差異懸殊。

【教師提示】：

(1)自然條件差異：

(2)從經濟發展水平上看：東部經濟發展水平高，西部經濟欠發達。

(3)從交通上看：東部交通便利;西部交通不便。

【活動探究】：中國人口空間分佈新變化：

小組合作學習：學生看圖展開探究活動

從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分佈極不均衡——東南人口密度大;西北人口密度小。

學生閲讀：我國城鄉人口分佈的變化。

讀圖總結：突出表現在人口由鄉村向城市特別是東部地區大中城市集中。

【鞏固提高】

有人認為我國人口分佈極不平衡，應該把東部地區的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區，實現東西部地區的協調發展?這種説法有沒有道理，為什麼?

環節三、課堂小結

回顧所學的“眾多的人口”的地理知識，邊總結邊理清知識之間的關係。

梳理知識體系：學生快速完成知識建構的補充。並留點時間記憶。

【教師總結】 學過這節課後我們知道我國的人口分佈不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進而引發了人口的壓力。學過這節課後希望同學們能夠了解當前的中國人口現狀，能夠用理性的思維對待當前社會的人口壓力，並且學會從地理現象中看本質的分析歸納思維。

環節四、作業佈置

同學們下課後可以蒐集一些有關國家關於調節人口分佈的政策，並分析影響效果。