初中武術説課稿

説課稿是教師提升自己教學質量的手段之一，本文就來分享一篇初中武術説課稿，歡迎大家閲讀!

尊敬的評委老師、親愛的同學們，大家好！今天我説課的內容是一堂體育綜合課，主要授課內容是武術。授課對象是七年級。

一、説教學分析：

1，學習武術的三種基本手型及手型操，

2，創編遊戲（之所以沒有安排複習內容是因為這是第一次上武術課）

二、説教學目的

讓學生初步瞭解武術及武術精神，培養學生對武術的興趣。

三、説學情分析

本課教學對象為初中一年級學生，該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富於想象，有很強的求知慾和表現欲。武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過於要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產生消極的情緒。所以教學內容不要安排過多，因此，本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，進行創新，從而能夠激發學生的學習興趣和潛能。

四、説教學重難點

重點是使學生掌握武術的`三種基本手型、難點是創編遊戲（“創新是一個民族的靈魂”所以要鼓勵學生大膽創新，從小培養創造性的能力和思維。

五、説教學目標

1、參與目標：使95%學生都參與進來，大家都基本掌握3種基本手型。

2、情感目標；激發學生對武術的興趣，培養同伴間友好相處，團結協作的能力。

3、技能目標：發展學生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。

六、説教發與學法

教法主要採用引導發和示範發，學法主要採用對比發和試誤學習發。

七、説教學

場地一塊，收音機一個，圖片若干。

第二部分：教學設計，程序教學法。

一、 導入與熱身：

1、課堂常規，集合整隊，老師宣佈本課內容。

2、準備活動選擇的是少兒有氧操師生同做。（頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸）（背景音樂：潑水歌）然後兩人一組相互壓肩。

二、實踐與提高：

1、嘗試性學習：根據已有的知識，組織學生表演已知的各種武術動作、姿勢、談一談自己心中的“武林英雄”（背景音樂：武林英雄）

2、引導性學習：教師即興表演，激發學生學習武術的積極性。

3、直觀性模仿：通過模仿圖片、教師示範等形式，學習武術基本手型。

拳：四指併攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節；

掌：四指併攏伸直，拇指彎曲緊扣於虎口處；

勾：五指第一指節捏握在一起，曲腕。（掌是一散門，拳似流星錘，勾手象鷹嘴）

課間做個遊戲：手型猜拳（我們平常玩的剪刀、石頭、布）

掌————包袱 勾手————剪刀 拳————錘 二人或三人一組，進行遊戲，遊戲前先做抱拳動作。

第二部分學習手型操：衝拳亮掌

預備：並步抱拳

1衝拳：兩臂內旋向前衝出，拳心向下，眼向前看。

2翻掌：由前下經過兩側直臂繞環至頭上方，指尖相對，抬頭挺胸，眼看指尖。

3勾手兩掌向兩側下落變勾手至側平舉部位，勾尖向下，眼向前看。

4還原成預備姿勢。

注：“手型操”為四個動作，兩拍為一個動作。可並步來做，也可開立來做。開立時，第一個八拍分左腿，第二個八拍分右腿。四個八拍為一組。

自由創編分成四個小組，開動腦筋，大膽想象。（俗話説：三人行必有我師）根據學生創編的情況，靈活選練學生自己優選出的手型操或教師準備的手型操。

練習：

（1）集體學習優選出的“手型操”。

（2）分組練習。

（3）小組或個人表演。

第三部分；調節與放鬆

1、在音樂的伴奏下學生進行放鬆，

2、教師評價、總結。

3、宣佈下課

課後小結：

閃光點之一：運用了音樂元素，使音樂與體育完美融合。

二：遊戲環節，提高同學們得積極性，反映能力，及動作的掌握

三：創編手型操，提高同學們動手動腦的能力。

結束語：

武術是中國傳統體育項目，我們要不斷髮揚光大，學習武術精神。