《牙齒刷得白又白》説課稿範文

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《牙齒刷得白又白》説課稿範文，希望對大家有所幫助。

説教材：

《牙齒刷得白又白》這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》二年級上冊第二單元內容。它所處的單元是一個以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元，包含“坐立走，有精神”、“愛清潔，講衞生”、“伸伸腿，彎彎腰”三個活動主題。本單元總目標：知道初步的健康常識，養成正確的坐、立、走姿和良好的個人衞生習慣；瞭解常見的衞生保健設施的作用，並能在成人的指導下利用；瞭解一些基本的鍛鍊身體的方法。《牙齒刷得白又白》是“愛清潔，講衞生”中的一個小主題，旨在幫助學生了解自己的牙齒，認識牙齒的重要性，養成早晚刷牙的好習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。

學情分析：

本課是針對剛剛上二年級的小學生設計的，正處於換牙期的他們自我的意識發展迅速對自己的身體充滿了好奇和關注。他們對於自己的牙齒有一定的認識，也知道自己正處於換牙期，對於牙齒脱落這一生理現象還比較緊張需要成人的幫助，同時他們在如何保護牙齒方面的知識還比較缺乏，部分學生沒有養成愛牙護齒的衞生習慣。因此，本課的教學旨在一系列的活動中讓學生了解自己的牙齒，對換牙有正確的認識，獲得更多的保護牙齒的.知識並逐漸養成正確的護牙習慣。

説教學目標：

介於以上對教材的分析，結合學生的實際認知，從知識、能力、情感態度價值觀出發，將本課的目標定為以下三個

1、讓學生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的，並瞭解愛護牙齒的一般常識。

2、掌握正確刷牙的方法。

3、通過本節課學習讓學生懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好自己牙齒。

教學重點與難點

1、重點：掌握正確的刷牙方法。

2、難點：懂得愛護牙齒的重要性，培養愛清潔講衞生的習慣。

教學準備

（1）教師準備：

1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。

2、醋泡雞蛋實驗的相關物品。

3、正確刷牙的演示課件。

（2）學生準備：

1、每人一面小鏡子。

2、每人準備一把小牙刷。

説教法：

《品德與生活》課程倡導“積極引導兒童養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。”在本課的教學中，力求做到：

1、根據學生的現實生活和實際認知，努力創設開放的教學環境，以探究式學習和直觀的情景教學為主，激發學生的求知慾望，使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛輕鬆、和諧、活躍，把知識寓於活動和感性的認識之中，做到情理交融。

2、充分運用現代化教學手段，採用多媒體課件，通過聲、形、像的有機結合，創設生動的情境，激發學生的興趣，促使學生把“知”轉化為“行”。

説學法：

嚴格遵循“以學為中心”的思路，一切的教學設計都以學生的學為基礎。讓學生在以興趣為基礎的探究式學習和活動中得到現實生活的體驗，瞭解牙齒、關注牙齒健康，在師生、生生互動中掌握正確的刷牙方法並受到啟發在今後的生活中做到正確認真刷牙護齒。

説教學過程：

《品德與生活》課程標準倡導教師應是學習的支持者、指導者和參與者，課堂教學只有引導兒童關注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學。本課的教學以學生的實際生活體驗和探究式學習為主設計以下六個環節：

（一）謎語導入，激發興趣；

（二）小眼睛會觀察；

（三）小腦袋會思考；

（四）動動手，來體驗；

（五）小巧手來實踐；

（六）好習慣要堅持。

下面我依次為大家進行介紹。

（一）謎語導入，激發興趣

興趣是一切需求的動力。只有充分調動學生學習興趣的教學才能吸引學生的注意力開展有效的教學。在開課之初，採用猜謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。充分調動學生的興趣，教師在學生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領學生走進了解牙齒，愛護牙齒的學習活動。

（二）小眼睛會觀察

現實生活是兒童瞭解自身和獲得知識體驗的源泉。小學2年級的孩子有較強的自我意識，已經會用自己的眼睛觀察生活。聯繫兒童自身的生活體驗設計了小眼睛會觀察的交流探究活動。請學生用小鏡子照一照自己的牙齒，認真觀察自己的牙齒後讓學生你一言我一語交流自己對牙齒的瞭解在活動中充分調動學生探求知識的積極性。接着出示牙齒模型請學生一起觀察牙齒模型，讓學生獲得直觀的知識體驗。最後採用多媒體課件讓學生觀看《達仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒，學生對牙齒有正確的認識。

（三）小腦袋會思考

有了感性的認識作為基礎，由聽故事開展第二個活動“小腦袋會思考”。教師播放課件《打敗老虎》，通過故事引起學生思考的興趣：動物們用聰明腦想了什麼辦法打敗了兇猛的老虎？在學生的動腦活動中，讓護齒的重要性在無聲中滲透進學生的大腦。

（四）動動手，來體驗

有了充分情感認同後，開展第三個活動“動動手來體驗”。將學生分成四人學習小組，分別合作做醋泡雞蛋的小實驗，讓學生感知蛀牙的形成。當然，短短的時間是不可能獲得實驗的結果，最後的環節是老師展示提前做的實驗結果，讓學生認真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會酸性物質對牙齒的腐蝕讓學生對蛀牙的形成有直觀深刻的認識，自己意識到早晚刷牙的重要性。

（五）小巧手來實踐

學生對蛀牙的形成有了充分的認識後，就可以開展活動“小巧手，來實踐”。先讓孩子們交流平時在家時怎麼刷牙讓學生明白護牙最重要的是早晚兩次認真正確刷牙。接着播放課件讓學生學習正確的刷牙方法。有了示範指導後，請學生交流正確的刷牙方法，刷牙有哪些注意事項。對正確的刷牙方法有了充分的瞭解後請學生拿出小牙刷親自實踐正確刷牙。學生練習刷牙後開展“刷牙我最棒”的小比賽並用“刷牙小能手”的評選提高學生操作的積極性。這一環節重在讓學生親身感受，親自體驗，進一步掌握正確的刷牙方法，認識到怎樣才能保護好自己的牙齒。

（六）好習慣要堅持

迴歸生活是品德課的基本目標。通過調查瞭解發現學生都會在生活中刷牙，但是部分學生是不情不願地每天完成刷牙任務，即使刷了也是草草了事。在本課最後設計了“好習慣要保持”的活動。7,8歲的兒童多樂觀活潑，他們喜歡模仿喜歡唱歌，在愉悦的心情中樂於接受長輩，老師的教導。因此，教師採用聽兒歌，學兒歌的活動變被動為樂動，鼓勵他們在生活中養成天天刷牙，正確刷牙，認真刷牙的愛清潔講衞生的好習慣。

説課堂評價：

蘇霍姆林斯基説過：學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦裏，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸。”教師在課堂上不是高高在上的教者，也不單只是一個課堂的設計者而是一個引導者和傾聽者。因此，在和學生的互動學習中，教師要注意認真傾聽學生的發言，用發展的眼光關注學生並且採用適當的評價提升學生的發展，進一步提高學生求知的興趣。

板書設計：

早晚刷牙

牙齒刷得白又白 正確刷牙

認真刷牙