白楊説課稿

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編為大家整理的白楊説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

★《白楊》説課結構

包括七個方面：

●一、説教材

●二、説教學目標

●三、説教學重難點

●四、説教法和學法

●五、説教具準備

●六、説教學過程

●七、説板書

一、説教材

●《白楊》是人教版小學語文第十冊第一單元的一篇課文。本單元主要“走進西部”引導學生通過學習瞭解西部，激發熱愛西部的情感。

● 《白楊》是一篇借物喻人的課文。借白楊的特點來比喻邊疆建設者的高尚品格。文章通過一位邊疆建設者中向子女介紹白楊樹這件事，讚揚了邊疆建設者紮根邊疆，建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任。

●學會“疆、晰”等6個生字、新詞。

運用聯繫上下文的方法，抓住重點詞，並通過朗讀感悟其深刻的含義。完成課後習題。

●有感情地朗讀課文，瞭解白楊特點，學習本課借物喻人的寫法，引導學生正確地理解爸爸話的深意。

●引導學生正確地理解課文內容,把握文章借白楊讚美新疆建設者的無私奉獻精神的中心思想。

教育學生學習建設者那種熱愛邊疆、紮根邊疆的志向和不畏艱難困苦的'精神。

二、説教學目標

通過學習課文，瞭解白楊的特點，掌握父親話的真正含義，學習本課借物喻人的寫法，把握文章借白楊讚美新疆建設者的無私奉獻精神的中心思想。教育學生學習他們不畏艱難困苦的精神。

説教學重點難點：

三、説教法和學法

（一）、創設情境，圖文結合，激發興趣

（二）、讀中悟情，讀中加深理解與體會

（三）、合作、交流、探究中學習領會

（四）、一問一答，發散思維，活力課堂

四、説教具準備：

●（一）、多媒體課件。

本節課，我利用多媒體課件輔助教學，以增加學生的感性認識，把學生帶入到課文的情境之中。

●（二）、蒐集白楊及新疆的圖片和資料。

五、説教學過程

（一）、複習、談話引入；

（二）、研讀賞析；

（三）、互動質疑；

（四）、擴展延伸；

（五）、佈置作業。

（一）、複習、談話引入（3分鐘）

1.聽寫生字詞：

清晰、介紹、撫摸、陷入、新疆

2.上節課通過學習我們認識了白楊的特點，主要有哪些呢？

今天我們繼續深入瞭解《白楊》。

（二）研讀賞析（25分鐘）

（二）1.（1）創設情境，觀看白楊及其生長環境圖片

（2）目睹白楊的風采後你有什麼感受？

(二) 2.哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

造句：

哪兒……哪兒……不管……不管……總是……

（二）3.“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白着自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。”

（1）表白：對人解釋説明自己

（2）設問句。

（3）爸爸表達的是怎樣的心？孩子們不理解什麼？你理解嗎？

(二) 4. “在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。”

（1）聯繫上文，思考：它與同在邊疆工作的爸爸有什麼相似嗎？

小結：爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，託物言志，勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆，建設邊疆，不軟弱，不動搖。

(二) 5.爸爸摟着孩子，望着窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。

設計拓展練習：

（三）、互動質疑（3分鐘）

（四）、拓展延伸（5分鐘）

（四）1.瞭解西部新疆

（四）2.看新疆的變化

（六）佈置作業

●把父親介紹白楊的那段話以及喜歡的段落句子讀讀背背。

●課外查閲有關新疆及祖國西部的更多知識，同朋友同學交流宣傳或整理辦一期關於這方面的小報。

●收集借物喻人的詩歌文章等。

寫句子，用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……“等詞語

從視覺上強化對學生的刺激，

有利於對知識的理解和記憶，

有利於學生更好地掌握課文內容。

六、説板書

3.白楊

白楊爸爸（邊疆建設者）

高大挺直表白心願

適應性強紮根邊疆

抵禦災害建設新疆

借（物）喻（人）

謝謝大家！