部編版五年級上冊語文白鷺説課稿

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的部編版五年級上冊語文白鷺説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、説教材

《白鷺》是人教版五年級上冊第一單元的第一篇文章。這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁悠遠的意韻。因此教學本文除了帶領學生學會生字詞並練習正確、流利地朗讀課文外，更重要的是引導學生憑藉具體的語言材料，體會“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”的內涵，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。

二、説目標

基於對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況，我制定了以下教學目標。

1、認識“鷺、嫌”等6個生字，會寫“宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻”10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，感受白鷺的美，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

三、説教學重、難點

根據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重難點為：在朗讀中理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裏的散文詩”，引導學生抓住課文重點的詞句去品味、想象，能體驗到文本所特有的意境，使學生身臨其境。

四、説教法和學法

1、選擇教法，明確思路。

培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神、創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一理念，體現新課標的三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，教學本課時，我主要採用了課件展示法和點撥法。

2、學法指導，形成能力。

通過學生自學自悟，以讀促悟，使學生形成能力。

五、説教學過程。

1、為了激發學生學習的興趣，我採用謎語導入，這樣既能激發學生的興趣，又能擴大學生的積累，可謂一舉兩得。

2、對於課文內容的理解，我設計了多層次的課文閲讀。首先讓學生們初讀課文，掃清字詞障礙。接下來設置再讀課文，整體把握這個環節，目的是讓學生在熟讀課文的基礎上對課文的內容有個整體的認識。然後設置深讀課文，品味重點句子，重現優美的'畫面。這樣由淺入深地閲讀，使學生更好地把握了文章，體會了作者對白鷺的思想感情。這種方式突出了重點，又突破了難點。

3、對於課外做作業的佈置。我設置了“用對比的寫作手法寫一寫生活中的事物”，這樣既考查了學生對寫作方法的理解，又能讓他們運用到實踐中，這是對學生所學知識的鞏固與提升。

4、板書設計。

顏色的搭配

外形美

適宜

白鷺（精巧的詩）

身段的大小

（韻在骨子裏的散圖畫美———清田獨釣圖文詩）———喜愛

悠然美———清晨望哨圖讚美

清澄美———黃昏低飛圖

板書設計我採用結構圖的形式。這篇文章的結構為總—分—總，因此我在設計結構圖的時候也遵循了課文原來的結構，“白鷺是一首精巧的詩”是總起，然後分別描繪了白鷺的外形美、圖畫美、悠然美、清澄美，最後進行總結：韻在骨子裏的散文詩，同時明確作者對白鷺的情感：喜愛和讚美。

六、教學效果預測。

這篇文章語言優美，意境悠然。我要讓我的學生們在理解課文的同時，受到美的薰陶和感染，讓他們明白：美往往存在於平常的事物中，鼓勵他們去尋找，去發現。在能力培養方面，我通過佈置作業的方式，讓學生把課上所學運用到實際中，以提高學生的寫作能力。

單元教學初探

單元內容總述

1、本單元主題：

本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關情”這個主題編排的，由《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》四篇課文組成。目的一是通過引導學生把握課文內容，體會“花”“鳥”的內涵，二是培養學生觀察、思維能力，培養他們善於通過普通事物發現不尋常的“美”，並能根據對事物的描寫，抒發自己的感情。

2、本單元重點：

（1）通過對比的寫法，突出事物的特點。本單元的4篇文章都運用了對比的寫作手法突出了事物的特徵，這種手法的運用，使所描述的事物形象更鮮明生動。如《白鷺》中把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等進行對比；《桂花雨》中把故鄉的桂花和杭州的桂花對比；《珍珠鳥》中把大珍珠鳥的“膽小”與小珍珠鳥的“與人親近”的前後對比，突出了事物形象，令人受到啟發。

（2）通過理解重點詞語的意思的方式理解重點句子，從而把握住文章的中心意思。理解課文內容，朗讀和背誦課文。

（3）練習寫作。能夠抓住事物特點，抒發自己的感情。