羅斯福集郵説課稿

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統羅斯福一生愛好集郵的故事，表現出集郵陶冶性情、調節情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的瞭解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底藴。

新課標中指出：學生是學習和發展的主體。語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環節安排由易到難，前後銜接自然，讓學生在輕鬆活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。

一、以此為依據設計教學目標如下：

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閲讀方法，藉助課前查閲的資料，品詞析句，瞭解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。

3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發學生業餘愛好的願望。

二、説教法

“教”是為學服務的，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，收到好的學習效果。根據教學內容的特點與學生的能力水平，我準備採用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學法

三、説學法

與教法相適應，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法，發揮學生的主動性、發展性和創造性。

四、説教學程序

培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神、創新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態度、過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，教學時我設計了一下教學環節：

（一）課前活動

與學生聊一聊各自的業餘愛好。這是學生比較感興趣的.話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕鬆、愉悦的課堂氣氛，緩解學生們的緊張情緒。同時，教師根據學生髮言進行評價，引導學生體會每一種業餘愛好都會有付出，對某種愛好有着濃厚的興趣，才是“愛好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界” ——集郵，所以，在交流時，引導學生認識到集郵也是一種業餘愛好，從而進一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學習課文打下基礎。

（二）導課

採用開門見山導入課題的方式，並板書課題。

（三）初讀課文

課前預習是語文教學不可或缺的一個重要環節。古人説：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生。”因此，根據學生交流課前預習的情況，及時歸納預習方法，使學生明確預習的目的，培養自主學習的能力，體現了預習策略的指導。既然佈置了預習工作，那麼在課堂上就要進行檢查工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體瞭解學生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以檢查生字地掌握情況。

四年級的學生已具備一定自學生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對於一些重點的生字，教師還是應該做重點指導。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，紮實地做好生字教學工作。

（ 四）精讀課文

通過對前一篇課文的學習以及課前的交流，學生們對於“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學習課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪裏看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內容中篩選出與此相關的內容。

1、時間長。首先引導學生抓住關鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶着郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學生明確課文中的句子更能具體地説明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學生學會抓住關鍵詞語來品詞析句。當對羅斯福13年集郵時間進行計算得出的數字2732.5小時，出現在學生眼前時，他們在驚歎之餘，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有着濃厚的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現，既要注重語義的訓練，也要注意語音的訓練。在此基礎上，進一步引導學生計算羅斯福一生集郵的時間。在這裏，運用聯繫上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯繫。那麼學生自然產生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需要學生藉助課前查閲的資料，解決問題。在此滲透“當學習課文中遇到的疑惑點時需要查閲資料，並從中選擇有用的資料”的查閲資料和運用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學生的心靈，深刻地感受到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學中，運用了品詞析句、藉助課前查閲資料聯繫上下文等方法，學完後加以總結，不僅為下面課文的學習打下基礎，而且對學生今後的語文學習都會有很大的幫助。

2、數量多。抓住兩個數字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數字對於學生們來説比較抽象，並不能形象地體會到羅斯福集郵的數量之多。因此，我通過與課前準備郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數量的計算，使抽象的數字轉化為學生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什麼樣，從羅斯福集郵數量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這麼多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學生感受到揭郵票的不容易。學生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學生讀懂句子之間的聯繫。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是並不浪費，使學生受到節儉而且做事有度的思想道德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所藴含思想感情之後再朗讀，學生就突出這些詞語，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他知道所羅門羣島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學生對於他為什麼會知道以及他對郵票的研究過程不甚瞭解。課文留有大量的空白，那麼就需要老師去補充。課前，我搜集了多張郵票並進行分類整理，在這兒向學生展示，讓學生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然後選擇其中一張——大龍郵票讓學生提出想研究的問題。學生的探究慾望打開，通過快速瀏覽 “語文天地”中有關大龍郵票的資料，既可以讓學生切身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關查閲資料的學習策略——查找資料時，篩選出與課文內容相關的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓練點放在羅斯福説的那句話上，指導學生讀出羅斯福作為一個集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。

4、普及郵票的知識和關心郵票的印製。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統的他還積極為集郵做着貢獻，因此更能體現出他是一位不折不扣的集郵愛好者。

為什麼羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學生通過對課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學生們依然要通過閲讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和根據問題從中篩選相關內容的過程。有了剛才教師引導的過程，這裏就可以放手讓學生們自主學習，小組討論解決，體現了“學習方法——運用方法”的過程。在具體分析得到的益處之後，學生再理解羅斯福談集郵體會時説的那段話就會更加深刻。

學完課文之後，學生無論從課文的內容、學習方法以及情感態度方面都會有不同的收穫，給學生提供一個交流收穫的機會，對所學知識進行回顧和梳理。