《家鄉特產知多少》説課稿

一、説教材

教材分析：認識、熱愛自己的家鄉，應從多方面着手，瞭解並介紹家鄉的特產是其中一個重要內容。特產是指一個地方特有的產品，也指一個地方的著名產品。特產是一個地方文化、經濟的縮影，也是對外的窗口。因此，嘉興特產無疑是一種宣傳家鄉的有效途徑。本文不僅要使學生知道各地特產，知道特產與當地自然環境、經濟發展有着密切聯繫，還要是學生會想別人介紹家鄉的特產，把愛家鄉落實到行動上。全文分為三個部分：各地特產，特產相關因素，嘉興特產。

本課的教學目標是：

1瞭解家鄉有哪些特產，感受祖國物產豐富。

2瞭解家鄉的自然環境、經濟特點及其與人們生活的關係，感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。

3培養蒐集和處理材料的能力。教學重點是以多種渠道蒐集家鄉特產的宣傳資料，廣泛瞭解各地特產的名稱。教學難點是讓學生了解家鄉的特產與經濟發展的密切關係。

二、説教學過程

在教學流程上，教師先以遊戲的方法導入，讓學生猜猜家鄉特產，激發學習興趣。在明確特產的概念後，讓學生根據自己收集到的資料，説説全國各地都有些什麼特產？老師再以直觀的圖片形式介紹全國各地的特產，以連線的形式，強化這些知識。在誇誇家鄉的特產的這個板塊，為活躍課氣氛，我採用產品推銷的活動形式，讓學生以小組為單位，為自己的產品做推銷廣告。在賣特產、嘗特產、贊特產的生生互動、師生互動過程中，激發學生學習熱情。在活動中，讓學生融入生活，瞭解家鄉的特產、以及鄉土文化，感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。

三、説教法

1、用語言創設情景，以情激情。

情感對學生的學習起着不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動、愉快地認識事物、參與活動，高尚的情感產生正確的`動機並藴蓄着堅強的意志力。本課教學目標之一是要激發學生熱愛家鄉的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在誇家鄉板塊中，我創設這樣的情境：那好，今天在現場我們就舉辦一個嘉興土特產博覽會來推廣我們的特產。

2、重視教師的導向性。

本節課，要求學生從多種渠道蒐集家鄉特產的宣傳資料。但是學生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調查提綱，讓學生從家鄉特產的產地、特點、典故等多方面去了解，使學生有內容可談。只有做好充足的準備，才能為課堂交流打下了良好的基礎。

3、以生為，全員參與。

在推銷特產時，我考慮到學生個性差異。例如；有些學生善於演講、有些善於動手、有些善於表演。在活動時，要求小組長，落實好每位同學的任務，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來的代表交流時，允許，組員做補充。教師要隨時關注同學的反應，同時邀請一些同學上來聞聞、摸摸、嚐嚐，讓大家調動多種感官了認識家鄉的特產。

總之，本節課教師努力挖掘學生資源，讓學生走進生活，通過多種渠道蒐集家鄉特產的宣傳資料，整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中，學以致用。在活動中，學習知識，激發愛家鄉的情感。