喜悦與收穫説課稿

　導語：喜悦與收穫是小學語文課程。下面小編將為大家分享喜悦與收穫説課稿。歡迎大家閲讀。

各位評委老師下午好，我是實驗中學白莉，今天我説課的課題是取自人教版2012義務教育教科書七年級第三單元第三課《喜悦與收穫》。今天我説課的內容包括以下三個方面：

一、教材內容的分析

二、教學目標與教學方法

三、教學過程的設計

一、對教材的分析

我主要從本課在教材中的地位與作用和學生的情況進行分析。

1、本課的地位與作用

《喜悦與收穫》一課在教參上把它界定於義務教育階段美術課程中的“欣賞. 評述”領域，但是我覺得的如果把它延展開的話，它更接近於“設計. 應用”的範疇。作為《富有活力的運動會》主題單元的第三課，是對前面運動會主題視覺元素內容的延展和拓展。

2、學情分析

初一的學生經過一個半學期的練習已經具備一定的動手能力，雖然只是“蜻蜓點水”，但是我認為本課更多的是培養學生的設計的意識和動手實踐能力。依據教材內容的分析，我設計了本課的教學目標與方法。

二、教學目標與方法

1、教學目標：

知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創設的情境中瞭解獎盃獎牌的構成及其設計理念。

過程與方法：通過運動會主題中的優秀獎牌、獎盃作品賞析，讓學生了解獎牌、獎盃的創意設計和製作工藝，初步養成創意設計和製作技術意識。

情感、態度和價值觀：通過實踐製作，瞭解工藝設計製作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、協作的意識，增強榮譽感。

2、教學重點與難點

教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎盃的設計構成、設計理念以及所傳達出來的`設計精神。

依據：讓學生了解藝術創意設計在獎盃與獎牌中的應用，認識獎牌獎盃設計製作的一般方法。

教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，並通過一定的手法將其進行表現。

依據：多數學生設計思維匱乏，表現方式單一，所以在此設置為難點的突破。 為了解決重點、難點，我採取了以下的教學方法。

3、教學方法與手段

通過賞析，描述，創意，實踐，作品展示與多種評價的方法，讓學生體驗到設計製作運動會獎盃，參與此項活動的樂趣和收穫。

為了落實教學目標，突出重點、突破難點，使學生能夠設計出更好的招貼畫，我對教學過程設計如下：

三、教學過程的設計:

１． 課前預習 熟悉內容

本課教學知識點較少，教材以圖片展示為主，學生提前閲讀形成視覺上的直觀感受。

２．創設情境、引入課題

採取的教學方法是通過播放各種獲獎者的狀態讓學生描述感受來吸引學生的注意力並提高學生的學習興趣，直接引導學生進入第二個環節。

３． 初步認識、瞭解獎牌獎盃

在此環節我主要解決三個部分，第一個部分是獎牌的構成及設計理念，第二個部分是獎盃的構成及它的設計理念，這裏可以穿插入它的歷史和製作材質，第三個部分是手工獎盃的製作過稱。其中獎盃的組成元素及設計理念作為重點突出的對象。

在第一部分裏我先出示了０８年奧運會的獎牌，講解它的構成元素，再出示歷屆奧運會的獎牌，介紹它們的構成元素。目的是要通過圖例讓學生了解獎牌的構成及文化內涵。 通過對獎牌設計多樣性原因的探討，讓學生了解獎牌的設計元素中與國家、民族、地域的關係。

在第二個部分裏，我繼續先出示各種獎盃的圖片，從中着重挑選了同學們較為熟知的世界盃的獎盃，介紹獎盃的構成元素及其設計理念，並對獎盃的來歷和材質做了簡單的介紹，讓學生們對於獎盃的構成元素有更深入的認識，加深他們的理解為第三個部分做銜接。

第三個部分作為重點，我出示了一組獎盃的設計製作過稱，作為學生打開思路的鑰匙，為學生自己動手製作獎盃做一個引導和啟發。

突出了重點後緊接着進入第四個環節。

4． 藝術實踐、製作獎盃

此環節作為難點的出現，我採取三種方式突破

（1）觀看閲讀教材

設置目的：讓學生對獎盃設計的方法和步驟再次加深印象和認識。

（2）小組內合作完成獎盃製作

設置目的：以小組合作的方式來完成獎盃製作，提高他們的合作交流能力，並且通過活動的設置可以深入淺出的實現我的情感、態度和價值觀目標。

5、作品展示、評價

設置目的：作品的展示可以讓學生開闊眼界，增強學生的成就感。評價方式我採取多種評價方式並存，其中以小組內部評價和小組之間評價為主導，不僅使學生的創意思維得到了昇華，而且認識到了自己的不足。

課堂回顧與小結：本課主旨在通過了解獎盃與獎牌初步培養學生的創意設計和設計意識，重點掌握獎牌與獎盃的構成元素組成和設計理念，難點在於如何設計製作獎牌與獎盃。獎牌與獎盃代表着一份辛勞付出後成功的收穫，也代表着一份參與的喜悦，希望同學們用積極熱情的心態去探索那些未知的世界，贏得未來的人生獎盃！（在這裏滲透了我的德育思想）。以上就是我的説課內容，請各位評委批評指正，謝謝各位評委！