人生課文原文

《人生》是丹麥文學批評家勃蘭兑斯的散文，他憑藉着一個文學史家、一個批評家的知識底藴和深厚的生活閲歷，以獨特的視角看人生，不僅看得深刻、看得透徹，更看得獨到、看得形象，下面是小編精心整理的人生課文原文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

人生課文原文

這裏有一座高塔，是所有的人都必須去攀登的。它至多不過有一百來級。這座高塔是中空的。如果一個人一旦達到它的頂端，就會掉下來摔得粉身碎骨。但是任何人都很難從那樣的高度摔下來。這是每一個人的命運：如果他達到註定的某一級，預先他並不知道是哪一級，階梯就從他的腳下消失，好像它是陷阱的蓋板，而他也就消失了。只是他並不知道那是第二十級或是第六十三級，或是另外的哪一級;他所確實知道的是，階梯中的某一級肯定會從他的腳下消失。

最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級土，從塔上的嘹望孔望見的景緻都足夠賞心悦目。每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那麼多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的。每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時也許應該走得更快一些，或者一次連續登上幾級，然而這是不可能做到的。

通常是一個人一年登上一級，他的旅伴祝願他快樂，因為他還沒有摔下去。當他走完十級登上一個新的平台後，對他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個攀登的人一般是深受感動，但忘記了留在他身後的很少有值得自滿的東西，並且忘記了什麼樣的災難正隱藏在前面。

這樣，大多數被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來説，他們是停留在同一個地方。

然而這裏還有一個地洞，那些走進去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。而且，還有一些人渴望去探索許多世紀以來前人所挖掘的坑道。年復一年，這些人越來越深入地下，走到那些埋藏礦物的地方。他們熟悉那地下的世界，在迷宮般的坑道中探索道路，指導或是瞭解或是參與地下深處的工作，並樂此不疲，甚至忘記了歲月是怎樣逝去的。

⑥這就是他們的一生，他們從事向思想深處發掘的勞動和探索，忘記了現時的各種事件。他們為他們所選擇的安靜的職業而忙碌，經受着歲月帶來的損失和憂傷，以及歲月悄悄帶走的歡愉。當死神臨近時，他們會像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈。”

在人們眼前，還有一個無窮無盡地延伸開去的廣闊領域，就像撒旦在高山上向救世主所顯示的那些王國。對於那些在一生中永遠感到飢渴的人，渴望着征服的人，人生就是這樣：專注於攫取更多的領地，得到更寬闊的視野，更充分的經驗，更多地控制人和事物。軍事遠征誘惑着他們，而權力就是他們的樂趣。他們永恆的願望就是使他們能更多地佔據男人的頭腦和女人的心。他們是不知足的，不可測的，強有力的。他們利用歲月，因而歲月並不使他們厭倦。他們保持着青年的全部特徵：愛冒險，愛生活，愛爭鬥，精力充沛，頭腦活躍，無論他們多麼年老，到死也是年輕的。好像鮭魚迎着激流，他們天賦的本性就是迎向歲月的激流。

然而還有這樣一種工場──勞動者在這個工場中是如此自在，終其一生，他們就在那裏工作，每天都能得到增益。在不知不覺中他們變老了。的確，對於他們，只需。要不多的知識和經驗就夠了。然而還是有許多他們做得最好的事情，是他們瞭解最深、見得最多的。在這個工場裏生活變了形，變得美好，過得舒適。因而那開始工作的人知道他們是否能成為熟練的大師只能依靠自己。一個大師知道，經過若干年之後，在鑽研和精通技藝上停滯不前是最愚蠢的。他們告訴自己：一種經驗(無論那可能是多麼痛苦的經驗)，一個微不足道的觀察，一次徹底的調查，歡樂和憂傷，失敗和勝利，以及夢想、臆測、幻想，無不以這種或那種方式給他們的工作帶來益處。因而隨着年事漸長，他們的工作也更重要更豐富。他們依靠天賦的才能，用冷靜的頭腦信任自己的才能，相信它會使他們走上正路，因為天賦的才能是屬於他們自己的。他們相信在工場中，他們能夠做出有益的事情。

他們的工場不大，但對他們來説已夠大了。它的空間已足以使他們在其中創造形象和表達思想。他們是夠忙碌的，因而沒有時間去察看放在角落裏的計時沙漏計，沙子總是在那兒向下漏着。當一些親切的思想給他以饋贈，他是知道的，那像是一隻可愛的手在轉動沙漏計，從而延緩了它的轉動。

人生教案

教學目標：

1、積累詞語，理解課文中生字詞的含義並學會運用;

2、品味文中作者深摯的感情，理解作者對人生作出的富有哲理性的概述，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;

3、學習通篇為喻，進行説理的寫作方法，學以致用，培養學生的文字表達能力。

教學重點：

1、分析概括四個場面，三大人羣，體驗揣摩人生意義;

2、學習虛擬情景，進行説理的寫法，深入探究作者的寫作意圖。

教學難點：

體會作者對生命珍愛的情感，及讓一生過得有意義的信念和志向;

課時安排： 1課時

教學過程：

一、導入新課

人生是什麼?古往今來，許多名人志士曾經用他們的生命和智慧詮釋着人生。奧斯特洛夫斯基説：“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”薩拉説：“生命是一條美麗而曲折的幽徑。”我們該如何攀登自己的人生高峯呢?勃蘭克斯的《人生》或許能給我們一些寶貴的啟迪。

勃蘭克斯，丹麥文學批評家、文學史家。

二、整體感知

1、朗讀課文，積累字詞。

陷阱jǐng 瞭望liào 瞻望zhān 撒旦sā 攫取jué

充沛pèi 鮭魚guī 停滯zhì 臆測yì 饋贈kuì

2、理清課文思路。

課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分為四個部分。

第一個場面(1—4)：描述人類攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對立統一的。但最初的攀登是年輕時的生活經歷，心理感受是新鮮的，帶着留戀，帶着對未來的希望;再後來攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什麼。説明人類生命表現形式儘管千差萬別，但其中又有共同性和必然性。

第二個場面(5—6)：描述一些人深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去探索許多世紀以來前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，並樂此不疲，非常快樂。

第三個場面(7)：描述一些人在廣闊的領域開拓進取，開疆闢土，征服人羣的情景。主要運用簡練的筆法，描寫他們的性格和情態，辛勞和勇敢。

第四個場面(8—9)：描述一些人在工場勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專心、細緻、勤奮，工場不大，但生活的空間很大。

3、本文一開頭作者把人生比做什麼?你認為這樣的比喻恰當嗎?為什麼?

文章開頭作者把人生比作高塔。這樣的比喻非常恰當，因為人從誕生之日起，便開始了成長奮鬥的歷程，每前進一步，就好像爬上了一個台階。我們在攀登最初幾級階梯時，是比較輕鬆快樂的。但越往上，攀登的難度就會越大，或是體力不支或意志不堅定使然。人生確實如同爬山，“無限風光在險峯”，高塔的頂端肯定能看到最美的風景。馬克思也説過，只有不畏勞苦，不斷攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

4、作者還將人生比作地洞、廣闊領域、工場，請結合課文內容，説説它們分別指哪類人，這些人具有什麼特點。

地洞裏挖掘的人，指的是從事研究工作，像阿基米德這樣的科學家、腦力工作者。他們有憂傷有快樂，甚至還有幼稚的幻想，他們的內心世界既複雜又簡單。就像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈。”他們為了工作，為了事業而忘卻生命。

征服廣闊領域的人，指的是軍事家、政治家之類的人，像愷撒大帝、秦始皇等。他們有寬闊的視野，豐富的經驗，有徵服欲，愛冒險，愛生命，精力充沛。頭腦活躍，是屬於開拓進取的人。

在工場勞作的人，指那些發明家、工藝師、設計師等普通的勞動者。他們雖然工作瑣碎，但持之以恆，或許會成為熟練的技術工人，或許會成為大師級別的人。要想成為後者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鑽研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動。

5、作者在描述這些人羣時，肯定或讚揚了什麼精神?

作者想借此來肯定對時光珍惜，熱愛生命的人，讚揚他們勤於勞作、辛苦探索、勇敢倔強的精神。

6、作者寫作本文是想告訴我們什麼?

作者寫作本文旨在告訴我們要珍愛生命，樹立遠大的志向和堅定的信念，讓生命煥發光彩，讓人生更有意義，更有價值。

7、難句釋疑。

(1)“從精神上來説，他們是停留在同一個地方。”這話是什麼意思?

人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質總是很難或很少改變的'。這裏的“精神”應指性格之類的東西。

(2)“那像是一隻可愛的手在轉動沙漏計，從而延緩了它的轉動。”“一隻可愛的手”指什麼?沙漏計為什麼會延緩轉動?

“一隻可愛的手”是指“一切親切的思想給他以饋贈”這種情況。至於沙漏計延緩轉動，可以從兩方面理解，一是説他全神貫注以致忘記了時間，所以時間彷彿被拉長了;一是説他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長時間做的事，他在很短的時間裏就做完了，收穫甚豐，過得充實，所以時間彷彿被拉長了。

(3)“當死神臨近時，他們會像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“‘不要弄亂我畫的圓圈’”，這是什麼意思呢?

這寫出了阿基米德為了科學，把自己的生死置之度外的精神。它告訴我們，想要使自己的一生過得有意義，就必須全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不斷開拓，為了勞作、為了事業甚至可以忘卻生命。

三、課堂小結

《人生》一文采用以小見大的寫法，以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質和對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命珍愛的情感以及讓一生過得更有意義的信念和志向。文章夾敍夾議，寓深刻的哲理於一系列形象中，寫得含蓄藴藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。

四、單元回顧

生命是大自然的奇蹟。描寫生命，謳歌生命，是文學永恆的主題。本單元四篇課文都是以“生命”為主題，在內容和寫法上存在着很多共同特點：

(1)對自然界生命和人類生命現象進行深入細緻的觀察、體驗、感悟和思考，表達了獨特的感覺和體會。

(2)表達珍愛生命的觀念和積極進取的精神，體現高尚的人生觀、價值觀。

(3)在表達種種感受和理念時，都是通過形象化的描述進行的，即描寫了生命界的多種現象，細緻具體，生動形象，具有生動性、暗示性、含蓄性和可讀性的特點。

五、佈置作業

完成課後練習。

語文課文《人生》的拓展練習

拓展練習

1、《人生》這篇散文的作者是 (國別)文學評論家 (姓名)。

2、給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。

shǎng( )心悦目 精力充pèi( ) 攫( )取

停滯( )不前 饋( )贈 瞻( )望

3、 “越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的。”為什麼説都是相同的?

4、閲讀第七節，概括説説在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣的性格特點?

5、仿照例句，發揮想象，在下列橫線上把句子補充完整，每句20字以內。

例句：事業説：人生就是建築歷史的一塊磚石。

友誼説：人生就是幫助別人攀登的階梯。

仿句：奮鬥説：人生就是

勤勞説：人生就是

困難説：人生就是

挫折説：人生就是

1、丹麥 勃蘭兑斯

2、賞 沛 jué zhì kuì zhān

3、“往上走”意味着年齡的增長，越老經歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識”。

4、一是貪慾：佔有慾極強，渴望征服，喜歡掌握權力，控制人和事物;

二是堅強：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰。

這些都是課文的原話節錄，或是從原話提煉出來的。

5、示例：成功道路上一行行堅定的腳印 收穫希望時灑下的一滴滴汗水 前進道路上的一叢叢荊棘 優美樂章中一串串低音