語文基礎訓練教學方案

　一、教學要求。

1.以介紹小製作為內容，進行聽説訓練。

2.練習閲讀短文，體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

3.練習寫景，注意做到作文有中心。

二、教具準備

1.抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。

2.學生的小製作一兩件。

3.學生作文一兩篇，用大字抄出。

三、教學時間 六課時。

第一課時

一、提出學習任務。

這節課完成“字·詞·句”部分的五項練習。

二、學生自己練習前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導。)

　三、討論交流。

1.第一題。

指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是：把祖國建設成四個現代化的社會主義強國是我們的共同心願。自己活着是為了使別人生活得更美好。)

2.第二題。

指名説説每組字的字形、字義的區別，再説説組成的詞語。有組成不同詞語的可以補充，有錯的.討論糾正。

3.第三題。

(1)指名讀詞，説説不同讀音時，詞的不同意思，不同用法。(2)指名説説自己組的詞。

4.第四題。

(1)指名讀成語，説説每個成語的意思，還可説説是哪篇課文中學到這個成語的。(2)指名説説是怎樣分類的，為什麼這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語：賞心悦目、全神貫注、一絲不苟、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)

四、討論第五題。

1.掛出小黑板。請學生説説句子有什麼毛病，應該怎樣修改。鼓勵學生自己發現句子的毛病，自由發言。

2.練習用修改符號進行修改。(請一人在小黑板上修改，其他學生在課本上練習。然後集體討論訂正。)

五、佈置作業。

1.訂正做錯的題目。

2.做一個製作，準備下節課向大家介紹。

第二課時

　一、提出學習任務。

這節課練習聽話説話。説話內容是介紹自己的小製作，小學六年級語文教案《基礎訓練7 一、教學要求》。大家要積極發言，還要認真聽別人的發言，互相交流，互相學習。

二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。

三、全班交流。

1.指名介紹自己的小製作，講後適當評議。

2.推薦同座的小製作。(可講同座的小製作是什麼，他是怎麼製作的，自己從同座的介紹中學到了什麼。)

3.教師表揚講得清楚具體、聽得認真仔細的同學。

　四、佈置作業。

1.用課餘時間繼續交流小製作。

2.預習“閲讀”練習的內容。

第三課時

一、提出學習任務。

這節課進行閲讀練習，主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

　二、學生按要求自學，同座可互相討論。

三、集體討論交流。

1.指名讀短文。

2.這篇短文的中心思想是什麼？(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)

3.短文是怎樣圍繞中心來寫的？(圍繞這一中心，短文着重選擇了兩個方面的內容：一是聶耳愛唱歌，勤奮刻苦地練習拉手提琴，這個材料可以説明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的；二是聶耳創作了許多革命歌曲，特別是他創作的《義勇軍進行曲》被定為國歌，這個材料可以説明為什麼稱聶耳是著名的音樂家。)

4.你從這篇短文中得到什麼啟發？(學生可從兩個方面自由發言：一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發；二是從圍繞中心寫方面受到啟發。)

四、佈置作業。

1.朗讀短文。

2.預習“作文”訓練的要求，考慮下次作文的材料。

第四課時

一、指導審題，明確要求。

1.指名讀作文題。

(1)這次作文，在內容上有什麼要求？(可以寫一處景物，要寫出這個景物在冬天的特點；也可以寫活動中的人物，要寫出人物的精神面貌。)

(2)這次作文，在表達上有什麼要求？(表達要有順序，要做到有中心。)

二、互相啟發，拓寬思路。

1.根據題目要求，你準備寫什麼內容？(多請些學生説説自己想寫的內容。)

2.從學生講的內容中挑選幾項有代表性的，請學生説説文章的中心可以是什麼，怎樣做到圍繞中心寫。在學生介紹的過程中，酌情組織討論，並作適當指導。

三、學生作文，教師巡視，對寫作有困難的學生進行輔導。

　第五課時

學生繼續寫作，教師對寫完的學生進行面批，指導學生認真修改。

第六課時

概述作文情況，肯定成績和進步。(教師從內容和表達兩方面，抓住重點加以表揚。內容方面，表揚學生的作文寫得具體，寫景物的寫出了特點